自闭症孩子的不正常行为动作
自闭症孩子的不正常行为动作
自闭症儿童大多存在着刻板行为和兴趣狭隘的现象，如：摇摆身体、摇头、咬手指等刻板、固执、重复等反复无意义的行为。
对很多玩具或游戏不感兴趣，但对某些物品或活动又表现出较大的兴趣。
他们的玩法正常人看起来十分怪异。
很多刚刚接触的自闭症儿童的家长很多时候分不清什么叫刻板行为而束手无措。
儿童刻板行为
今天星悟说给大家分析下什么是刻板行为？面对刻板行为我们该怎么办？
自闭症谱系障碍孩子的表现都具有独特性，每个孩子表现出来的行为也都不一样，但这些行为也有一些相同点。
如：兴趣狭隘、行为刻板、反复行为、固定行为模式等。
根据这些共同点我们大体可以将刻板行为分成四大类：
一。 刻板动作：
自闭症儿童刻板动作
经常看自己的手；
经常仰头看灯；
无意义地双手或单手扭动等怪异动作；
无聊时玩手指，
兴奋时挥舞或扑动双手；
前后或左右摇晃身体；
原地转圈或围着圈跑；
在客厅直线来回跑；
反复上下楼梯；
斜眼睛看线条或朝某个方向看；
经常踮脚尖走路；
接触任何东西都要嗅一嗅、
舔一舔或咬一咬。
大多数自闭症儿童都会出现上述部分行为，自闭症越严重表现的越多、维持时间越长，干预训练难度越大。
二。 刻板思维
自闭症儿童刻板思维
自闭症儿童的思维主要表现为对字母、文字、、数字感兴趣。
比如：乘坐电梯的时候对电梯到达的楼层，再比如公交站牌上线路的数字等；具体包括：
每天重复画相同的人物或物品；
研究地图、公共汽车线路、地铁线路；
对各种标志或LOGO感兴趣，如：汽车、银行、空调、电视台的标志；
多次重复研究下水道口、沙井盖、消防水龙头、停车场自动杆等；
重复问答，且常与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题，伴有自问自答等
三。 刻板语言
自闭症儿童刻板语言
长时间重复一句话，像自言自语也像和旁边人沟通；
重复唱某一句歌词；
他人发起对话时，重复他人的对话，而无法进行互动；
对于任何需求只有一个表达，比如：吃饭说要要；玩玩具也是要要；睡觉也是要要等
无法正常表达；
说出来的话没有连贯性，比如：要-要-我-要等
此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。
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北京星希望儿童孤独症康复专业机构
自闭症儿童大多存在着刻板行为和兴趣狭隘的现象，如：摇摆身体、摇头、咬手指等刻板、固执、重复等反复无意义的行为。
对很多玩具或游戏不感兴趣，但对某些物品或活动又表现出较大的兴趣。
他们的玩法正常人看起来十分怪异。
很多刚刚接触的自闭症儿童的家长很多时候分不清什么叫刻板行为而束手无措。
儿童刻板行为
今天星悟说给大家分析下什么是刻板行为？面对刻板行为我们该怎么办？
自闭症谱系障碍孩子的表现都具有独特性，每个孩子表现出来的行为也都不一样，但这些行为也有一些相同点。
如：兴趣狭隘、行为刻板、反复行为、固定行为模式等。
根据这些共同点我们大体可以将刻板行为分成四大类：
一。 刻板动作：
自闭症儿童刻板动作
经常看自己的手；
经常仰头看灯；
无意义地双手或单手扭动等怪异动作；
无聊时玩手指，
兴奋时挥舞或扑动双手；
前后或左右摇晃身体；
原地转圈或围着圈跑；
在客厅直线来回跑；
反复上下楼梯；
斜眼睛看线条或朝某个方向看；
经常踮脚尖走路；
接触任何东西都要嗅一嗅、
舔一舔或咬一咬。
大多数自闭症儿童都会出现上述部分行为，自闭症越严重表现的越多、维持时间越长，干预训练难度越大。
二。 刻板思维
自闭症儿童刻板思维
自闭症儿童的思维主要表现为对字母、文字、、数字感兴趣。
比如：乘坐电梯的时候对电梯到达的楼层，再比如公交站牌上线路的数字等；具体包括：
每天重复画相同的人物或物品；
研究地图、公共汽车线路、地铁线路；
对各种标志或LOGO感兴趣，如：汽车、银行、空调、电视台的标志；
多次重复研究下水道口、沙井盖、消防水龙头、停车场自动杆等；
重复问答，且常与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题，伴有自问自答等
三。 刻板语言
自闭症儿童刻板语言
长时间重复一句话，像自言自语也像和旁边人沟通；
重复唱某一句歌词；
他人发起对话时，重复他人的对话，而无法进行互动；
对于任何需求只有一个表达，比如：吃饭说要要；玩玩具也是要要；睡觉也是要要等
无法正常表达；
说出来的话没有连贯性，比如：要-要-我-要等
此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。
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