贝尔法特语言发育迟缓应该如何评估干预训练又有哪些

很多孩子有语言发育迟缓的问题，孩子出现语言发育迟缓，而且落后太长时间，应该带去检查，判断孩子语言发育问题严重程度，然后针对做出康复计划。那语言发育问题需要怎么评估，干预训练又需要怎么做呢?

　　语言评估措施

　　评估语言一般有两种措施，一是尽可能详细地确定孩子的现有语言能力，二是观察孩子掌握语言新技能的费力程度和速度。

　　一种措施通常包括标准化测验，非标准化测验、利用发育测量尺度和进行行为观察。标准化测验存在许多危险，而且并不总是对制定干预方案有用，但它有时有助于对孩子某些方面的能力进行粗略比较。发育测量尺度是给观测结果划定的等级，可通过直接观测完成，也可根据对发育过程中重大事件的记忆或记录完成。

　　非标准化测验和行为观察在性质上都是不规范的，但它们可以提供与评估有关的信息。希费尔布什和麦考密克1981年指出，一个经验丰富的临床医生根据对孩子在各种环境和情况下的语言表现的观察所做的主观判断，可以为干预奠定实际意义的基础。各种语言障碍在性质上各异，因此评估和干预是复杂的，而且因人而异。

　　干预方案

　　制定干预方案考虑语言的内容、形式和使用。也就是说考虑：

　　①孩子说话的内容和应教给他们的说话的内容;

　　②孩子谈论事物的方式和应教给他们的更清楚地谈论事物的方式;

　　③孩子使用语言的方式和应教给他们的利用语言达到社交目的的方式。

　　在安排训练程序时，可以建立在语言的正常发展程序的基础上。越来越明显的迹象表明，语言干预在孩子的自然环境中实施才能取得预期效果。

　　所以孩子的语言发育问题，家长要在日常生活中根据贝尔法特指导老师的的建议，针对做出适合孩子的训练计划，然后在生活中多加引导。只有科学合理的干预，持之以恒的引导才能对孩子的语言有帮助！