南开大学教育与管理硕士,南开大学在职招生,教育领导
南开大学教育领导与管理硕士学位：教育管理学管理职能
教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激发教育中的激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准绳的。教育管理学是南开大学与澳大利亚弗林德斯大学联合办学的项目，教育领导与管理硕士学位的课程。
管理职能是指“活动”、“行为”，也就是各种基本活动及其功能。早是法国的亨利·法约尔提出的“五职能”说，后有“三功能派”、“四功能派”、“七功能派”等。总的来看，关于管理职能划分有：计划、组织、指挥、协调、控制、激励、人事、调集资源、沟通、决策、创新。
可以从宏观上分为计划、组织、领导、评价、控制五个方面。
(一)计划职能。指对未来的活动进行规定和安排，是管理的首要职能。在工作实施之前，预先拟定出具体内容和步骤，它包括预测(分析环境)、决策(制定决策)和制定计划(编制行动方案)。
(二)组织职能。是指为了实现既定的目标，按一定规则和程序而设置的多层次岗位及其有相应人员隶属关系的权责角色结构。是指为达到组织目标，对所必需的各种业务活动进行组合分类，授予各类业务主管人员必要职权，规定上下左右的协调关系。包括设置必要的机构，确定各种职能机构的职责范围，合理地选择和配备人员，规定各级领导的权力和责任，制订各项规章制度等。要处理好管理层次与管理宽度(直接管辖下属的人数)的关系。 还应处理好正式组织与非正式组织的关系，对于后者应“避免对立，加以利用”。
(三)领导职能。主要指在组织目标、结构确定的情况下，管理者如何引导组织成员去达到组织目标，将自己的想法通过他人实现的人。
(1)激励下属;(2)指导别人活动; (3)选择沟通的渠道;( 4)解决成员的冲突。
(四)评价职能。是对教育的效果和教育质量进行综合的评价，没有对教育质量的合理评价，不能实现教育过程及决策控制的优化，也难以实现教育的健康发展，难以实现教育的公平。
建立科学的教育评价体系，让人在德智体美心等各个方面获得全面健康的发展，是中国教育管理科学体系中缺乏也是需要解决的一大问题。
(五)控制职能。就是按既定的目标和标准，对组织的各种活动进行监督、检查，及时纠正执行偏差，使工作能按照计划进行，或适当调整计划以确保计划目标的实现。控制是重要的，因为它是管理职能环节中后的一环。
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教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激发教育中的激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准绳的。教育管理学是南开大学与澳大利亚弗林德斯大学联合办学的项目，教育领导与管理硕士学位的课程。
管理职能是指“活动”、“行为”，也就是各种基本活动及其功能。早是法国的亨利·法约尔提出的“五职能”说，后有“三功能派”、“四功能派”、“七功能派”等。总的来看，关于管理职能划分有：计划、组织、指挥、协调、控制、激励、人事、调集资源、沟通、决策、创新。
可以从宏观上分为计划、组织、领导、评价、控制五个方面。
(一)计划职能。指对未来的活动进行规定和安排，是管理的首要职能。在工作实施之前，预先拟定出具体内容和步骤，它包括预测(分析环境)、决策(制定决策)和制定计划(编制行动方案)。
(二)组织职能。是指为了实现既定的目标，按一定规则和程序而设置的多层次岗位及其有相应人员隶属关系的权责角色结构。是指为达到组织目标，对所必需的各种业务活动进行组合分类，授予各类业务主管人员必要职权，规定上下左右的协调关系。包括设置必要的机构，确定各种职能机构的职责范围，合理地选择和配备人员，规定各级领导的权力和责任，制订各项规章制度等。要处理好管理层次与管理宽度(直接管辖下属的人数)的关系。 还应处理好正式组织与非正式组织的关系，对于后者应“避免对立，加以利用”。
(三)领导职能。主要指在组织目标、结构确定的情况下，管理者如何引导组织成员去达到组织目标，将自己的想法通过他人实现的人。
(1)激励下属;(2)指导别人活动; (3)选择沟通的渠道;( 4)解决成员的冲突。
(四)评价职能。是对教育的效果和教育质量进行综合的评价，没有对教育质量的合理评价，不能实现教育过程及决策控制的优化，也难以实现教育的健康发展，难以实现教育的公平。
建立科学的教育评价体系，让人在德智体美心等各个方面获得全面健康的发展，是中国教育管理科学体系中缺乏也是需要解决的一大问题。
(五)控制职能。就是按既定的目标和标准，对组织的各种活动进行监督、检查，及时纠正执行偏差，使工作能按照计划进行，或适当调整计划以确保计划目标的实现。控制是重要的，因为它是管理职能环节中后的一环。
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