发音不清楚怎么办
宝宝发音不清楚怎么办?要回答这个问题，首先，我们要知道宝宝发音不清是由有哪些原因造成的，然后，我们才能更好的找到解决办法，下面，我将总结发音不清有哪些原因：
一是先天性生理缺陷，比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形以及舌系带过短，先天性耳聋或发音器官畸形等;
二是后天疾病所致，比如孩子小时候因神经系统疾病致使发声器官运动不协调、因听力受损等情况造成听不准音而无法正确模仿、大脑发育障碍等都可以导致发音不准。
三是心理因素，儿童早年受过一些刺激导致不说话或说话不清。
四是生长环境的影响，父母亲或看护者说话不清、方言中口音比较严重或者是多种语言混用，导致孩子在学习语言时，就存在发音不清，也有可能是孩子有意识的模仿说话不清者，并养成了不好的发音习惯。
对于发音不清，有的家长偏向于做手术，希望通过割舌系带等方法就解决孩子的问题，但近来许多专家指出，孩子婴幼儿时候，舌头还比较短，灵活性不足是正常的现象，可以先观察以后再做决定是否手术，另外，舌系带过短主要影响舌尖音如d\t\l、卷舌音如zh\ch\sh的表达，割舌系带不是解决所有发音不清问题的答案，即使做了手术，还是需要发音方面的专业教育、专业康复和引导。因此，如果您的宝宝出现了发音不清的现象，需要为孩子制定好系统、有效的言语康复计划才能从问题，促进孩子的正常交流与交往，还孩子一个自信而完整的人生。
当然你有可以去阳光语言矫正学校看看：
我们的优势
（一）专业的研究队伍和独创的矫正方法
语言障碍是一门全新的边缘学科，涉及医学、发育神经学、语言学、发音学、心理学等多个学科领域。我校的科研部门由医学专业、神经生理学专业、口腔学专业、心理学专业、语言学专业等多方面的研究人员组成，对语言障碍的发生机制及矫正方法进行了系统独到的研究。构音障碍矫正方法是我校校长何玲教授带领研究人员经多年研究独创的，具有严格的理论基础和科学依据，矫正效果居水平。口吃矫正及口才提高训练的教学大纲是由我校的研究人员根据多年的研究成果并博采众家之长而研究创立的，通俗易懂，可操做性强，对各类不同的人群均能达到满意的效果。
任课教师包括从医从教多年的医生、教授，经国家认证的高级（二级）心理咨询师，多年从事播音主持工作的教授，有从事语言教育和研究的高级教师，有从事语言矫正工作多年的语言矫正师等，真正做到各取所长，各尽所能，以达到矫正效果。
（二）高度的责任心和无限的爱心
学校以解除语言障碍者的痛苦为自任，一切均以学员的利益为重，急学员之所急，想学员之所想。无论在教师配备、授课过程，还是矫正后的跟踪随访方面，均做到高度负责、耐心细致和无限关爱。
独到的专业水平、科学的方法和高度负责的精神，决定了我校无可比拟的矫正效果。
1、原发型构音障碍矫正成功率很高，而且保证无复发。
2、继发型构音障碍绝大多数可以达到基本正常。
3、成人口吃、少儿口吃的矫正，总达96%以上。并且，我校在每个学员参加矫正后，免费进行三个月跟踪随访，通过电话或上门回访的形式定期随访，即时、准确、全面地了解学员矫正后的情况，有效地控制复发。对于文化水平低，理解能力差，心理素质差，配合能力差等情况的学员，采取不同的个性化指导和行为指导，力求达到很好的效果。
“科学矫正，关怀为本”是我们学校的办学宗旨，在美丽的首都，我们随时恭候着每一位求助者的到来！阳光语言矫正康复中心，愿帮助天下所有的语言障碍患者，让阳光平等地播撒到他们的心中，照亮他们的前程！
一是先天性生理缺陷，比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形以及舌系带过短，先天性耳聋或发音器官畸形等;
二是后天疾病所致，比如孩子小时候因神经系统疾病致使发声器官运动不协调、因听力受损等情况造成听不准音而无法正确模仿、大脑发育障碍等都可以导致发音不准。
三是心理因素，儿童早年受过一些刺激导致不说话或说话不清。
四是生长环境的影响，父母亲或看护者说话不清、方言中口音比较严重或者是多种语言混用，导致孩子在学习语言时，就存在发音不清，也有可能是孩子有意识的模仿说话不清者，并养成了不好的发音习惯。
对于发音不清，有的家长偏向于做手术，希望通过割舌系带等方法就解决孩子的问题，但近来许多专家指出，孩子婴幼儿时候，舌头还比较短，灵活性不足是正常的现象，可以先观察以后再做决定是否手术，另外，舌系带过短主要影响舌尖音如d\t\l、卷舌音如zh\ch\sh的表达，割舌系带不是解决所有发音不清问题的答案，即使做了手术，还是需要发音方面的专业教育、专业康复和引导。因此，如果您的宝宝出现了发音不清的现象，需要为孩子制定好系统、有效的言语康复计划才能从问题，促进孩子的正常交流与交往，还孩子一个自信而完整的人生。
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（一）专业的研究队伍和独创的矫正方法
语言障碍是一门全新的边缘学科，涉及医学、发育神经学、语言学、发音学、心理学等多个学科领域。我校的科研部门由医学专业、神经生理学专业、口腔学专业、心理学专业、语言学专业等多方面的研究人员组成，对语言障碍的发生机制及矫正方法进行了系统独到的研究。构音障碍矫正方法是我校校长何玲教授带领研究人员经多年研究独创的，具有严格的理论基础和科学依据，矫正效果居水平。口吃矫正及口才提高训练的教学大纲是由我校的研究人员根据多年的研究成果并博采众家之长而研究创立的，通俗易懂，可操做性强，对各类不同的人群均能达到满意的效果。
任课教师包括从医从教多年的医生、教授，经国家认证的高级（二级）心理咨询师，多年从事播音主持工作的教授，有从事语言教育和研究的高级教师，有从事语言矫正工作多年的语言矫正师等，真正做到各取所长，各尽所能，以达到矫正效果。
（二）高度的责任心和无限的爱心
学校以解除语言障碍者的痛苦为自任，一切均以学员的利益为重，急学员之所急，想学员之所想。无论在教师配备、授课过程，还是矫正后的跟踪随访方面，均做到高度负责、耐心细致和无限关爱。
独到的专业水平、科学的方法和高度负责的精神，决定了我校无可比拟的矫正效果。
1、原发型构音障碍矫正成功率很高，而且保证无复发。
2、继发型构音障碍绝大多数可以达到基本正常。
3、成人口吃、少儿口吃的矫正，总达96%以上。并且，我校在每个学员参加矫正后，免费进行三个月跟踪随访，通过电话或上门回访的形式定期随访，即时、准确、全面地了解学员矫正后的情况，有效地控制复发。对于文化水平低，理解能力差，心理素质差，配合能力差等情况的学员，采取不同的个性化指导和行为指导，力求达到很好的效果。
“科学矫正，关怀为本”是我们学校的办学宗旨，在美丽的首都，我们随时恭候着每一位求助者的到来！阳光语言矫正康复中心，愿帮助天下所有的语言障碍患者，让阳光平等地播撒到他们的心中，照亮他们的前程！
