上海宝山区英孚英语4岁半少儿基础英语培训有试听课吗
【上海英孚青少儿英语辅导,免费咨询电话4008 190 114转8519】
英孚教育秉承打破人与人之间语言、文化和地域障碍的理念，使学员无论通过出国留学、国内英语学习还是在线英语学习都能体验较高质量的英语教学经历。认知策略小学生接收英语的听与读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。
温馨提示:这里是英孚青少儿英语,如需辅导,请拨打以下400免费电话,使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“分机数字”即可与老师通话。(本电话只接待课程咨询,恕不接待广告、合作建议等咨询)
上海英孚青少儿英语免费咨询电话
【宝山区】
宝山大华中心—————4008 190 114转8519
宝山共江家乐福中心————4008 190 114转2245
【虹口区】
虹口龙之梦中心——————4008 190 114转8520
【黄浦区】
黄浦中心—————4008 190 114转8521
【闵行区】
闵行七宝中心——————4008 190 114转8522
闵行仲盛商城中心—————4008 190 114转8523
【浦东新区】
金桥国际中心——————4008 190 114转8524
国际留学备考浦东中心——4008 190 114转8525
浦东联洋大拇指广场中心——4008 190 114转8526
浦东八佰伴中心—————4008 190 114转8527
浦东张江中心———————4008 190 114转9959
【普陀区】
普陀我格广场中心—————4008 190 114转8528
中环百联中心———————4008 190 114转8529
【徐汇区】
徐家汇中心————————4008 190 114转8530
【杨浦区】
五角场创智天地中心————4008 190 114转8531
【长宁区】
中山公园中心———————4008 190 114转8533
长宁百联西郊中心—————4008 190 114转8534
国际留学备考浦西中心———4008 190 114转8536
【静安区】
大宁国际旗舰中心—————4008 190 114转2246
★如您还希望找找离家较近的同类培训机构进行比较，可以拨打以下机构的免费咨询热线，了解相关课程、费用、效果★
上海瑞思少儿英语免费咨询电话
【黄埔区】
日月光校区—————400 8190 114转8449
【闵行区】
莲花路校区—————400 8190 114转8450
莘庄龙之梦校区———400 8190 114转8451
【徐汇区】
徐汇腾飞校区————400 8190 114转8452
【浦东新区】
陆家嘴校区—————400 8190 114转8453
联洋大拇指校区———400 8190 114转8454
金桥国际校区————400 8190 114转8455
张江长泰校区————400 8190 114转8456
【杨浦区】
五角场校区—————400 8190 114转8457
北京英孚英语老师上课有趣吗英孚适合多大的孩子
【EF英孚教育】创立于1965年，以“打破人与人之间所有语言，文化和地域上的界限”为使命，自创立之日起一直走在英语教育的前端，已经成功地帮助了数百万中国人实现了“自信流利说英语”的梦想。如今，EF 英孚教育已跃居为全球大的私人教育机构。真正地成为了中国人身边的英语教师。
其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。较好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。我们学习英语就怕说。很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与老谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。**不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。学用结合我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank?you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum,?我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。
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【EF英孚教育】创立于1965年，以“打破人与人之间所有语言，文化和地域上的界限”为使命，自创立之日起一直走在英语教育的前端，已经成功地帮助了数百万中国人实现了“自信流利说英语”的梦想。如今，EF 英孚教育已跃居为全球大的私人教育机构。真正地成为了中国人身边的英语教师。
其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。较好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。我们学习英语就怕说。很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与老谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。**不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。学用结合我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank?you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum,?我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。
