4-6岁幼儿教育
一、活泼好动、积极动用感官
随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。
二、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类
4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。
三、对事物的理解能力逐渐增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、先、后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。
四、能独立表述生活中的各种事物
4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”
同一起跑线学前班老师为您介绍。
灵思同一起跑线学前班所有教材都是由国家“十二五”教师科研基金会子课题应用基地研发。荣获：《中国儿童教育精品教材奖》
《中国儿童教学突出成就奖》
《中国学前机构奖》
《中国儿童教育超常成果奖》
《中国儿童教育超常教材奖》
《中国妇女儿童喜爱早教品牌奖》
《中国儿童超常教育智力开发成果奖》
《中国儿童超常教育潜能开发成果奖》
《中国儿童超常教育领先成就奖》深受孩子及家长的喜欢。
灵思同一起跑线学前班大限度地开发大脑潜能训练。提供了全方位的儿童逻辑思维训练。展示儿童所独创性的学习能力类训练技巧。2011年成立（灵思同一起跑线）的北京示范园以全日制学习方式和周末的学习方式教学。在5—6岁儿童思维活跃的年龄融合了幼升小的学习内容，成就了超常儿童的脑思维的开发的需要。成就了儿童后天超常大脑思维需求。2011—2014年灵思学员参见北京超常生考试历年有15%--30%左右学员在数千人的选拔考试中获取了A的成绩。90%考入重点小学。使用灵思教学法，将显著地改善传统教学方式。培养儿童记忆力方法、分析法与总结能力；学习了观察和分类的数学归纳法；拓展儿童抽象与概括，联想等思维过程。达到全脑结合学习技能。
总校地址：北京市朝阳区东三环劲松南路十三号楼
鲁谷校区：北京市石景山区鲁谷依翠园小区16号楼底商2层
双井校区：北京市朝阳区双井苹果社区
右安门校区：北京市西城区右安门内西街1号
随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。
二、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类
4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归为一类，认为这些都是黄色的。
三、对事物的理解能力逐渐增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、先、后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。
四、能独立表述生活中的各种事物
4、5岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”
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灵思同一起跑线学前班所有教材都是由国家“十二五”教师科研基金会子课题应用基地研发。荣获：《中国儿童教育精品教材奖》
《中国儿童教学突出成就奖》
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《中国儿童教育超常教材奖》
《中国妇女儿童喜爱早教品牌奖》
《中国儿童超常教育智力开发成果奖》
《中国儿童超常教育潜能开发成果奖》
《中国儿童超常教育领先成就奖》深受孩子及家长的喜欢。
灵思同一起跑线学前班大限度地开发大脑潜能训练。提供了全方位的儿童逻辑思维训练。展示儿童所独创性的学习能力类训练技巧。2011年成立（灵思同一起跑线）的北京示范园以全日制学习方式和周末的学习方式教学。在5—6岁儿童思维活跃的年龄融合了幼升小的学习内容，成就了超常儿童的脑思维的开发的需要。成就了儿童后天超常大脑思维需求。2011—2014年灵思学员参见北京超常生考试历年有15%--30%左右学员在数千人的选拔考试中获取了A的成绩。90%考入重点小学。使用灵思教学法，将显著地改善传统教学方式。培养儿童记忆力方法、分析法与总结能力；学习了观察和分类的数学归纳法；拓展儿童抽象与概括，联想等思维过程。达到全脑结合学习技能。
总校地址：北京市朝阳区东三环劲松南路十三号楼
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