101教育 如何提高小学生数学成绩
小学四年级数学怎么提升?怎么辅导?成为了众多家长的烦恼!家长们是否经常会遇到这些问题呢?101教育网www.chi***小编为大家整理分享如何加强小学四年级学生的数学成绩!想了解更多相关信息关注101教育小学频道!
一、要有明确的目标
学习是孩子的事情，老师和家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所加强。因此，让他们明确自己的学习目标才会有学习的动力，这个内在动力不断推动孩子的进步。我们班的平均成绩在整个年级是靠后的，用孩子的话来讲就是“学渣班”，通过三年级一学年的相处，我了解到孩子的这种心理是因为一二年级的成绩总是靠后形成的。长此以往，他们对数学失去了兴趣，成绩一直下滑。但这帮孩子并不情愿我们班永远是“学渣班”，内心深处还是希望能成为“学霸班”，考年级。抓住孩子们的心理，帮助他们确定学期目标。有了学习目标，孩子们学习的主动性上来了，由原来的“要我学”变成“我要学”。
二、课堂是关键
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要保证课堂的教学质量，课前的教学准备是必不可少的。对于我来说，没有丰富的教学经验，这是从教以来第二次接触四年级的教材，并且这是重新编排的新苏教版。为了能抓住各单元的教学重难点，易考点和易混点，我在各单元的教学前都会认真做两套单元试卷，并比较两套卷子的相同点和不同点。把这些重难点、易考点和易混点加入到教学中，并针对性的设计作业。
三、课后辅导是重中之重
作业要做到及时批改及时订正，每天的作业尽量当天改完，查漏补缺。这项工作说起来容易，做起来却是巨大的事情，班上的孩子基础不一样，层次参差不齐，有的问题需要集体辅导，有的问题则只需要个别辅导。对于孩子出错率高的习题要做好详细记录，为期末复习提供复习资源。
课后辅导只依靠教师个人的力量是完全不够的，因此，我在班上训练“小老师”，采用“兵教兵”的模式，让“小老师”帮助我进行个别辅导。例如：四年级上教学《两、三位数除以两位数》时，个别孩子总是不能正确确定商的位置，本来应该商在十位上，却商在百位上，针对这个问题，“小老师”就可以自己出题来帮助那些有困难的孩子，有时孩子之间的辅导比老师去辅导的效果还要好。
四、期末复习不可小视
期末复习是对一个学期所学知识的回顾和总结，期末复习的效果直接影响着期末考试成绩。因此，在每学期期中的时候，我都会静下心来分析4套综合试卷(两套教师参考用书后面的综合试卷和两套前两年的期末考试卷)，分析每套题的侧重点和四套试卷的共同点，了解期末测试卷的题型和每种题型大概所占的分值，对每种题型进行分析，了解孩子的易错点，进行针对性的复习。例如：四年级上册期末测试卷大致分为六种题型(填空题、选择题、判断题、计算题、操作题和解决实际问题。)，在这六大题型中，计算题和操作题是可以做到尽量不丢分的，计算题包括口算、两三位数除以两位数的笔算和验算以及三步混合运算，分值大概在20至30分之间，为了让孩子们拿下这类题，期中后就进行口算测试以及两三位数除以两位数的笔算和验算测试，对于测试没有过关的孩子进行强化，每天做四组口算题(每组12个口算题，共48个。)，批改后有错及时订正，再做下一组，全对则过关;口算过关的同学进行竖式计算和验算过关，每天做一组，每组8个，要求计算并验算，能简便计算的要简便计算，批改后有错及时订正，再做下一组，连续两组全对则过关;教学混合运算后也要求孩子们过关。其实，计算只要不是知识点有问题，那么孩子们细心一点，仔细检查一下是不会丢分的。
计算能力的好坏直接影响着“解决实际问题”的得分率，对于四年级的孩子来说，列综合算式解决实际问题还比较困难，所以，大部分孩子分步列式能解决的问题却不能列综合算式，但分步列式却有一个弊端，比如个算式的结果计算出错，就算本题的思路正确，但后面的算式还是会错，5分的题多只得一分。因此，分步解决实际问题一定不能在计算上出错。
新课结束后，复习采用单元复习和模块复习相结合，在复习时结合孩子们平时作业的易错题，整理各单元的知识点，使知识点和对应的练习相结合，一个一个知识点进行过关，并要求孩子们记录好笔记。
虽然教师的工作繁琐而任重，但我们把所有的工作都做好了，我们需要的只是静待花开的季节。通过一学期的努力，我们班虽然没有考年级，但是平均分加强了一大截，和年级相差1分，对于这样的结果虽然有点点遗憾，但孩子们在这个过程中收获了太多的喜悦和快乐，大部分孩子的积极性也上来了，保持这样的状态，离孩子们的目标还会远吗?
以上就是小编为大家整理的如何加强小学四年级学生的数学成绩的全部内容了，预祝大家可以更好的学习，取得优异的成绩。更多内容请关注101教育网。
一、要有明确的目标
学习是孩子的事情，老师和家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所加强。因此，让他们明确自己的学习目标才会有学习的动力，这个内在动力不断推动孩子的进步。我们班的平均成绩在整个年级是靠后的，用孩子的话来讲就是“学渣班”，通过三年级一学年的相处，我了解到孩子的这种心理是因为一二年级的成绩总是靠后形成的。长此以往，他们对数学失去了兴趣，成绩一直下滑。但这帮孩子并不情愿我们班永远是“学渣班”，内心深处还是希望能成为“学霸班”，考年级。抓住孩子们的心理，帮助他们确定学期目标。有了学习目标，孩子们学习的主动性上来了，由原来的“要我学”变成“我要学”。
二、课堂是关键
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要保证课堂的教学质量，课前的教学准备是必不可少的。对于我来说，没有丰富的教学经验，这是从教以来第二次接触四年级的教材，并且这是重新编排的新苏教版。为了能抓住各单元的教学重难点，易考点和易混点，我在各单元的教学前都会认真做两套单元试卷，并比较两套卷子的相同点和不同点。把这些重难点、易考点和易混点加入到教学中，并针对性的设计作业。
三、课后辅导是重中之重
作业要做到及时批改及时订正，每天的作业尽量当天改完，查漏补缺。这项工作说起来容易，做起来却是巨大的事情，班上的孩子基础不一样，层次参差不齐，有的问题需要集体辅导，有的问题则只需要个别辅导。对于孩子出错率高的习题要做好详细记录，为期末复习提供复习资源。
课后辅导只依靠教师个人的力量是完全不够的，因此，我在班上训练“小老师”，采用“兵教兵”的模式，让“小老师”帮助我进行个别辅导。例如：四年级上教学《两、三位数除以两位数》时，个别孩子总是不能正确确定商的位置，本来应该商在十位上，却商在百位上，针对这个问题，“小老师”就可以自己出题来帮助那些有困难的孩子，有时孩子之间的辅导比老师去辅导的效果还要好。
四、期末复习不可小视
期末复习是对一个学期所学知识的回顾和总结，期末复习的效果直接影响着期末考试成绩。因此，在每学期期中的时候，我都会静下心来分析4套综合试卷(两套教师参考用书后面的综合试卷和两套前两年的期末考试卷)，分析每套题的侧重点和四套试卷的共同点，了解期末测试卷的题型和每种题型大概所占的分值，对每种题型进行分析，了解孩子的易错点，进行针对性的复习。例如：四年级上册期末测试卷大致分为六种题型(填空题、选择题、判断题、计算题、操作题和解决实际问题。)，在这六大题型中，计算题和操作题是可以做到尽量不丢分的，计算题包括口算、两三位数除以两位数的笔算和验算以及三步混合运算，分值大概在20至30分之间，为了让孩子们拿下这类题，期中后就进行口算测试以及两三位数除以两位数的笔算和验算测试，对于测试没有过关的孩子进行强化，每天做四组口算题(每组12个口算题，共48个。)，批改后有错及时订正，再做下一组，全对则过关;口算过关的同学进行竖式计算和验算过关，每天做一组，每组8个，要求计算并验算，能简便计算的要简便计算，批改后有错及时订正，再做下一组，连续两组全对则过关;教学混合运算后也要求孩子们过关。其实，计算只要不是知识点有问题，那么孩子们细心一点，仔细检查一下是不会丢分的。
计算能力的好坏直接影响着“解决实际问题”的得分率，对于四年级的孩子来说，列综合算式解决实际问题还比较困难，所以，大部分孩子分步列式能解决的问题却不能列综合算式，但分步列式却有一个弊端，比如个算式的结果计算出错，就算本题的思路正确，但后面的算式还是会错，5分的题多只得一分。因此，分步解决实际问题一定不能在计算上出错。
新课结束后，复习采用单元复习和模块复习相结合，在复习时结合孩子们平时作业的易错题，整理各单元的知识点，使知识点和对应的练习相结合，一个一个知识点进行过关，并要求孩子们记录好笔记。
虽然教师的工作繁琐而任重，但我们把所有的工作都做好了，我们需要的只是静待花开的季节。通过一学期的努力，我们班虽然没有考年级，但是平均分加强了一大截，和年级相差1分，对于这样的结果虽然有点点遗憾，但孩子们在这个过程中收获了太多的喜悦和快乐，大部分孩子的积极性也上来了，保持这样的状态，离孩子们的目标还会远吗?
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