101教育 体育老师如何做才可以备好课
体育与其他学科是有一些不同的，老师在进行备课的时候是需要特别注意的。那么，体育老师应该如何备课呢?下面，101教育www.chi***给我们介绍一下。
和其他科目在课堂里有常规教材、固定桌椅授课、课堂笔记、课后作业提交为考察手段不同，体育课是一门大部分课时需要运动空间的课程，是一门和肢体动作极为密切的课程，是一门以跑跳投为核心的课程，如此以来，如何上好体育网课就是一件需要认真对待的事情。
1、备课程标准
明确课程标准理念，在进行教学设计的时候，就能够从总体上把握，把理念的贯彻落实时机或方法很巧妙地体现在设计之中。因此，上好体育课的前提，首先是教师心目中要有明确的课程标准。否则，有可能偏离正确的方向。
2、备教材
备教材，简单的说就是要吃透教材，认真研究分析教材的特点，把握教材的关键，尤其是把教材中隐含的运动乐趣充分地挖掘出来，将有利于激发学生的运动兴趣。备教材环节，要能够结合学生的实际，考虑教材的教学化问题。这也是对教材的教学进行深入分析和精心设计的环节之一。
3、备学生
备学生，实际上是了解学生情况，为合理组织教学做好准备工作。学生是体育教学的主体，实际上，一切教学活动都是在为学生的发展而设计，对学生有一个充分的了解和把握，便于提高教学的有效性。
通常所说的备学生，或者教学设计上的学情分析，并不是仅仅从学生的身心特点、运动技能基础、素质基础、兴趣爱好等方面把握学生的基本情况，而是要用发展的、变化的眼光，动态把握学生基于这些特征或基础应如何让他们学得更积极、更有效等。这种对备学生的理解，实际上是站在了设计层面，把握学生的学习的过程与方法。
4、备场地
网课虽然老师不会和学生面对面，但是一定要考虑到学生在家中的条件。比如体育网课教的跳绳环节，这个换机场地不会占用太大，但是跳绳的时候会有声音，产生的噪音会导致楼下楼上的住户投诉，因此一定要注意让学生在跳绳之前做下预备工作，比如铺个垫子，或者是到楼梯口跳等等。
5、备方法
备方法，不仅包括备教法，还要充分考虑学法。过去重教法轻学法现象，导致课堂教学中教师忽视学习的有效性，一些教师只顾自己的教，结果学生有的在学、会学，而有的没有在学，还有的学而不会。因此，要能够从观念上转变加大对学法的关注。
备方法除了充分考虑教法、学法，还不能忽视与教材的关联，因为，教材有易有难，不同难度的教材无论是教法还是学法，都会有一定的区分。不同类型的教材，如田径、体操、武术、球类等，在教法的选择和学法的指导。“撰写”是能够看得见的伏案工作行为，导上也存在一定的差异性。因此，从设计的角度，认真结合基础条件，充分规划如何教和如何学对能否实现有效教学十分关键。
6、备防范
备防范，言外之意就是要在如何不发生教学伤害事故上做充分的准备。孩子们在运动的时候很容易磕到碰到，安全隐患比较大，一定要让学生注意防范。
101教育旗下品牌101智慧课堂：提供智慧教与学、优质资源、智能管理、家长督学为依托的教学信息化整体应用解决方案;创新学校教学模式、构建智慧教育新生态，实现减负增效。
和其他科目在课堂里有常规教材、固定桌椅授课、课堂笔记、课后作业提交为考察手段不同，体育课是一门大部分课时需要运动空间的课程，是一门和肢体动作极为密切的课程，是一门以跑跳投为核心的课程，如此以来，如何上好体育网课就是一件需要认真对待的事情。
1、备课程标准
明确课程标准理念，在进行教学设计的时候，就能够从总体上把握，把理念的贯彻落实时机或方法很巧妙地体现在设计之中。因此，上好体育课的前提，首先是教师心目中要有明确的课程标准。否则，有可能偏离正确的方向。
2、备教材
备教材，简单的说就是要吃透教材，认真研究分析教材的特点，把握教材的关键，尤其是把教材中隐含的运动乐趣充分地挖掘出来，将有利于激发学生的运动兴趣。备教材环节，要能够结合学生的实际，考虑教材的教学化问题。这也是对教材的教学进行深入分析和精心设计的环节之一。
3、备学生
备学生，实际上是了解学生情况，为合理组织教学做好准备工作。学生是体育教学的主体，实际上，一切教学活动都是在为学生的发展而设计，对学生有一个充分的了解和把握，便于提高教学的有效性。
通常所说的备学生，或者教学设计上的学情分析，并不是仅仅从学生的身心特点、运动技能基础、素质基础、兴趣爱好等方面把握学生的基本情况，而是要用发展的、变化的眼光，动态把握学生基于这些特征或基础应如何让他们学得更积极、更有效等。这种对备学生的理解，实际上是站在了设计层面，把握学生的学习的过程与方法。
4、备场地
网课虽然老师不会和学生面对面，但是一定要考虑到学生在家中的条件。比如体育网课教的跳绳环节，这个换机场地不会占用太大，但是跳绳的时候会有声音，产生的噪音会导致楼下楼上的住户投诉，因此一定要注意让学生在跳绳之前做下预备工作，比如铺个垫子，或者是到楼梯口跳等等。
5、备方法
备方法，不仅包括备教法，还要充分考虑学法。过去重教法轻学法现象，导致课堂教学中教师忽视学习的有效性，一些教师只顾自己的教，结果学生有的在学、会学，而有的没有在学，还有的学而不会。因此，要能够从观念上转变加大对学法的关注。
备方法除了充分考虑教法、学法，还不能忽视与教材的关联，因为，教材有易有难，不同难度的教材无论是教法还是学法，都会有一定的区分。不同类型的教材，如田径、体操、武术、球类等，在教法的选择和学法的指导。“撰写”是能够看得见的伏案工作行为，导上也存在一定的差异性。因此，从设计的角度，认真结合基础条件，充分规划如何教和如何学对能否实现有效教学十分关键。
6、备防范
备防范，言外之意就是要在如何不发生教学伤害事故上做充分的准备。孩子们在运动的时候很容易磕到碰到，安全隐患比较大，一定要让学生注意防范。
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