“微时代”下高职院校学生党建工作的几点思考
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高职院校学生是社会发展与进步的生力军，高职院校学生的党建工作在学生的教育和发展过程中起着极其重要的作用。信息网络的不断发展推动着各种微媒体扑面而来，对高职院校学生的学习、生活、娱乐等负面有着巨大的影响，同时也深刻的影响着学生的道德认识及价值观念，向高职院校学生的党建工作提出了挑战。
一、“微时代”的特点 “微”即“小”，“短小精炼”的文化传播特征，让微博作为网络文化的传播媒介带领大家迈入了“微时代”。随着“微时代”的来临，以微信、微刊、微电影、微网剧、微旅游等作为传播媒介代表，信息的传播速度更快，传播内容更广泛、更震撼、更具有冲击力。“微时代”下的各种传播媒介，因其自身操作简单、个性鲜明、信息共享、内容实时更新、平台互动交流等特点，已成为大学生了解新信息、发现新事物、表达新观念、分享新经历的交流大平台和精神大家园。
二、“微时代”下高职院校学生的变化 传统媒体占主导的时代，高职院校学生了解新事物、抒发个人观念等都是通过报纸、书刊及人与人之间面对面的交流。而“微时代”的来临，让大学生群体的学习、生活和娱乐方面有着巨大的改变，学习不再完全依赖教师的传授，网络平台下有着各种知识、理念及经验；生活不再是三点一线。借用网络，可以足不出户的了解各种信息及生活所需；“微时代”的到来更是让学生将娱乐活动沉浸在各种网络活动中：教室中、宿舍里、马路上，随处可见各种“低头族”、“拇指族”等具有典型“微时代”特征的学生群体，让人不慎担忧。
三、“微时代”下高职院校学生党建工作的问题 现阶段，很多高职院校学生党建工作都存在宣传教育仍停留在传统形式和手段上的问题，方式方法相对滞后，学习内容较为空泛，形式手段比较单一。受时间、场地、人员配备、活动经费等多方面因素的影响，将学生局限在小型区域内，开展的主要活动内容仍然是基本的组织发展、理论学习和民主生活。高职院校基层党组织长期以来以这样的形式开展学生党建工作，内容不新颖、方式不灵活，已不能很好的满足新时代大学生的需求。在信息爆炸的今天，广大学生党员在日常生活中广泛的使用新兴媒体，对传统的宣讲式教育手段比较反感，使许多活动流于形式，未能收到预期效果。 “微媒体”的明显优势，让传统教育黯然失色，学生更倾向于在网络中寻找问题的解决方法，但“微媒体”的环境并不是一篇清澈，部分学生不能够很好的进行判断、甄别，容易被网络上的各种虚假、偏激的错误思想侵蚀，造成不可估量的严重后果，为我们高职院校学生党建工作带来了巨大的挑战。
四、“微时代”下高职院校学生党建工作的机遇 高职院校学生群体是一个具青春活力的群体，“微媒体”的小巧简介、传播速度快、内容丰富、形式多样等特点，很符合这个群体的需求。 “微时代”的到来为我们高职院校学生党建工作提供了一个崭新的，更广阔的平台。“微媒体”的使用可以将传统党建活动中因场地、时间、人员等方面的局限性很好的进行改善，突破了原有的时空限制，将传统的“集中宣讲”演变为“分散对话”，扩大了党建教育的覆盖面；“微媒体”的使用可以将传统的“一人发言”转变为“互动交流”，这样能更好的实现民主平等和双向交流。同时，“微媒体”环境让高职院校党务工作者和学生党员间有适当的距离感，减少了学生党员对的正面教育的防范心理和抵触情绪。学生党员可以不受约束的提出自己建议和意见，发表自己的观点和看法，提高学生党员的主体参与性。基层党组织也能够更全面的了解学生的思想动态和各种诉求，使学生党建工作更趋公开化、透明化和民主化。 高职院校学生党建工作的关键任务是加强学生教育，要提高高职院校学生党建工作的针对性和实效性，同时也不能完全脱离甚至放弃传统的党建工作模式，应将传统党建工作程序和模式与“微媒体”进行紧密结合，使党建工作的内容和形式更贴近实际，更能让学生接受，真正发挥高职院校学生党建工作的重要作用，保证高职院校学生党建工作的有效合理的运作。
高职院校学生是社会发展与进步的生力军，高职院校学生的党建工作在学生的教育和发展过程中起着极其重要的作用。信息网络的不断发展推动着各种微媒体扑面而来，对高职院校学生的学习、生活、娱乐等负面有着巨大的影响，同时也深刻的影响着学生的道德认识及价值观念，向高职院校学生的党建工作提出了挑战。
一、“微时代”的特点 “微”即“小”，“短小精炼”的文化传播特征，让微博作为网络文化的传播媒介带领大家迈入了“微时代”。随着“微时代”的来临，以微信、微刊、微电影、微网剧、微旅游等作为传播媒介代表，信息的传播速度更快，传播内容更广泛、更震撼、更具有冲击力。“微时代”下的各种传播媒介，因其自身操作简单、个性鲜明、信息共享、内容实时更新、平台互动交流等特点，已成为大学生了解新信息、发现新事物、表达新观念、分享新经历的交流大平台和精神大家园。
二、“微时代”下高职院校学生的变化 传统媒体占主导的时代，高职院校学生了解新事物、抒发个人观念等都是通过报纸、书刊及人与人之间面对面的交流。而“微时代”的来临，让大学生群体的学习、生活和娱乐方面有着巨大的改变，学习不再完全依赖教师的传授，网络平台下有着各种知识、理念及经验；生活不再是三点一线。借用网络，可以足不出户的了解各种信息及生活所需；“微时代”的到来更是让学生将娱乐活动沉浸在各种网络活动中：教室中、宿舍里、马路上，随处可见各种“低头族”、“拇指族”等具有典型“微时代”特征的学生群体，让人不慎担忧。
三、“微时代”下高职院校学生党建工作的问题 现阶段，很多高职院校学生党建工作都存在宣传教育仍停留在传统形式和手段上的问题，方式方法相对滞后，学习内容较为空泛，形式手段比较单一。受时间、场地、人员配备、活动经费等多方面因素的影响，将学生局限在小型区域内，开展的主要活动内容仍然是基本的组织发展、理论学习和民主生活。高职院校基层党组织长期以来以这样的形式开展学生党建工作，内容不新颖、方式不灵活，已不能很好的满足新时代大学生的需求。在信息爆炸的今天，广大学生党员在日常生活中广泛的使用新兴媒体，对传统的宣讲式教育手段比较反感，使许多活动流于形式，未能收到预期效果。 “微媒体”的明显优势，让传统教育黯然失色，学生更倾向于在网络中寻找问题的解决方法，但“微媒体”的环境并不是一篇清澈，部分学生不能够很好的进行判断、甄别，容易被网络上的各种虚假、偏激的错误思想侵蚀，造成不可估量的严重后果，为我们高职院校学生党建工作带来了巨大的挑战。
四、“微时代”下高职院校学生党建工作的机遇 高职院校学生群体是一个具青春活力的群体，“微媒体”的小巧简介、传播速度快、内容丰富、形式多样等特点，很符合这个群体的需求。 “微时代”的到来为我们高职院校学生党建工作提供了一个崭新的，更广阔的平台。“微媒体”的使用可以将传统党建活动中因场地、时间、人员等方面的局限性很好的进行改善，突破了原有的时空限制，将传统的“集中宣讲”演变为“分散对话”，扩大了党建教育的覆盖面；“微媒体”的使用可以将传统的“一人发言”转变为“互动交流”，这样能更好的实现民主平等和双向交流。同时，“微媒体”环境让高职院校党务工作者和学生党员间有适当的距离感，减少了学生党员对的正面教育的防范心理和抵触情绪。学生党员可以不受约束的提出自己建议和意见，发表自己的观点和看法，提高学生党员的主体参与性。基层党组织也能够更全面的了解学生的思想动态和各种诉求，使学生党建工作更趋公开化、透明化和民主化。 高职院校学生党建工作的关键任务是加强学生教育，要提高高职院校学生党建工作的针对性和实效性，同时也不能完全脱离甚至放弃传统的党建工作模式，应将传统党建工作程序和模式与“微媒体”进行紧密结合，使党建工作的内容和形式更贴近实际，更能让学生接受，真正发挥高职院校学生党建工作的重要作用，保证高职院校学生党建工作的有效合理的运作。
