上海哪个语言矫正比较好 阳光语言矫正学校
上海那个语言矫正比较好
上海阳光语言矫正学校进驻魔都以前，就已经通过网络渠道接到大量的求助信息，一位上海长宁区的妈妈咨询：“我家孩子78岁了，幼儿园的时候就有些口齿不清，那时我们都在乡下，孩子是奶奶带大的，没在意，以为长大就好了，可是现在上小学了，才发现问题严重了，孩子上课不敢抬头，特别害怕老师点名让他发言或读课文，总觉得同学心里会笑话他，这种心里胡思乱想的情况越来越影响学习，孩子主动要求换座坐到后一排。有时候和同学发生矛盾，孩子的解决方式很极端，近很低沉，经常逃课”
上海阳光语言矫正学校现场答疑解惑，其实各年龄断都会可能有口齿不清的现象，口齿不清是发音准确性的问题，大多数口齿不清的现象都是从儿童时候遗留下来的，可能是病理性的、可能只是发音器官功能的障碍，除了准确性，患者还可能因为害怕说话使得勉强说话时声音小，就更听不清楚了。
很多上海的父母都只会从孩子的语言现象上判断，缺乏科学的对比常识，正常5-6岁的孩子已基本完成语言发育了，只是存在个人词汇量，语言思维、语言认知等方面的差距，而在语音、语素等方面已经和成年人一样了。并且后期的语言发展将会转到词汇量的积累和表达方式的形式上，很多咨询中，0-5五岁的孩子口齿不清的原因，大部分是是发音器官功能的问题，肌肉力量和协调性都明显不足，并没有其他病理性原因，一般这种情况都会通过功能训练解决构音中语音错误问题，后得到准确的发音。
阳光语言矫正的训练办法
1、舌唇训练：由于很多构音障碍中发音不清楚的孩子，都存在舌部、唇部的运动不协调，他们的运动不良会使得发音失调、替代、或完全失误。所以要训练口腔的张开、闭合，舌部的牵伸、后缩、两侧运动等动作，灵活度和肌肉力量是训练中2个考核指标。
2、发音训练：一般是先训练元音，然后辅音，发音前做准确发音动作准备，从无声到发声，体会正确发音的完整过程，后熟练掌握，当元音与辅音结合训练进入后期，可以过度到单词和句子。
3、辩音训练：提高孩子对发音的分辨能力，记忆正确发音的特征，帮助孩子形成正确发音的认知观念，并形成正确发音习惯的意识。
4、语流训练：矫正错误的发音，都是从慢到快，从错误到正确，慢是为了让孩子读准，快是为了形成强化肌肉记忆，但终目的是达到符合规律的语言节奏，这个训练需要语言矫正师通过节拍引导。
5、还有其他如鼻音化纠正训练、呼吸训练、语调训练等等由于细节繁缛不做陈述，这些都需要矫正师逐一克服纠正。
语言障碍矫正为什么需要专业的矫正师操作，不只是因为涉及的专业知识多，专业技能复杂，操作难度大，更因为训练期间刻板、枯燥的训练课程是孩子难以忍受的，需要更多心理辅导来缓解压力，提高兴趣，甚至需要更多心理暗示，鼓励诱发孩子自身的能动力，才能提高矫正质量。
上海阳光语言矫正学校进驻魔都以前，就已经通过网络渠道接到大量的求助信息，一位上海长宁区的妈妈咨询：“我家孩子78岁了，幼儿园的时候就有些口齿不清，那时我们都在乡下，孩子是奶奶带大的，没在意，以为长大就好了，可是现在上小学了，才发现问题严重了，孩子上课不敢抬头，特别害怕老师点名让他发言或读课文，总觉得同学心里会笑话他，这种心里胡思乱想的情况越来越影响学习，孩子主动要求换座坐到后一排。有时候和同学发生矛盾，孩子的解决方式很极端，近很低沉，经常逃课”
上海阳光语言矫正学校现场答疑解惑，其实各年龄断都会可能有口齿不清的现象，口齿不清是发音准确性的问题，大多数口齿不清的现象都是从儿童时候遗留下来的，可能是病理性的、可能只是发音器官功能的障碍，除了准确性，患者还可能因为害怕说话使得勉强说话时声音小，就更听不清楚了。
很多上海的父母都只会从孩子的语言现象上判断，缺乏科学的对比常识，正常5-6岁的孩子已基本完成语言发育了，只是存在个人词汇量，语言思维、语言认知等方面的差距，而在语音、语素等方面已经和成年人一样了。并且后期的语言发展将会转到词汇量的积累和表达方式的形式上，很多咨询中，0-5五岁的孩子口齿不清的原因，大部分是是发音器官功能的问题，肌肉力量和协调性都明显不足，并没有其他病理性原因，一般这种情况都会通过功能训练解决构音中语音错误问题，后得到准确的发音。
阳光语言矫正的训练办法
1、舌唇训练：由于很多构音障碍中发音不清楚的孩子，都存在舌部、唇部的运动不协调，他们的运动不良会使得发音失调、替代、或完全失误。所以要训练口腔的张开、闭合，舌部的牵伸、后缩、两侧运动等动作，灵活度和肌肉力量是训练中2个考核指标。
2、发音训练：一般是先训练元音，然后辅音，发音前做准确发音动作准备，从无声到发声，体会正确发音的完整过程，后熟练掌握，当元音与辅音结合训练进入后期，可以过度到单词和句子。
3、辩音训练：提高孩子对发音的分辨能力，记忆正确发音的特征，帮助孩子形成正确发音的认知观念，并形成正确发音习惯的意识。
4、语流训练：矫正错误的发音，都是从慢到快，从错误到正确，慢是为了让孩子读准，快是为了形成强化肌肉记忆，但终目的是达到符合规律的语言节奏，这个训练需要语言矫正师通过节拍引导。
5、还有其他如鼻音化纠正训练、呼吸训练、语调训练等等由于细节繁缛不做陈述，这些都需要矫正师逐一克服纠正。
语言障碍矫正为什么需要专业的矫正师操作，不只是因为涉及的专业知识多，专业技能复杂，操作难度大，更因为训练期间刻板、枯燥的训练课程是孩子难以忍受的，需要更多心理辅导来缓解压力，提高兴趣，甚至需要更多心理暗示，鼓励诱发孩子自身的能动力，才能提高矫正质量。
