LILY英语和传统英语学习对比
每次参加完Lily老师班会，看到家长们热切、感慨甚至是激动的表情，小编都会感同身受。LILY英语真的是具有神奇的魔力!从LILY英语学成的孩子，能够做到英语听说无障碍、英文阅读无障碍，自如使用英语。
但是在未报名或者是前期学习的过程中，总会有家长对未来有所担忧，不知道按照LILY英语的体系走下去，真的能学有所成吗?种种怀疑、担忧让家长与孩子都疲惫不堪，甚至在看到其它学应试的孩子取得所谓“好成绩”时，有部分家长带着孩子转投应试教育。那么LILY英语和传统英语的不同在哪里，两者的效果会是什么样的呢?
在第1~2年期间，LILY英语通过母语式教学方式，运用图片+老师夸张的肢体语言+全英文的英语声音，给孩子讲述有趣的故事，让孩子的听力不断地与故事的情节逻辑相对应，培养孩子的英语思维，使孩子具备英语听力的能力。此时，家长们会发现，孩子学习还是“懵懵”的，似乎看不见什么成效，只是非常有兴趣，非常喜欢去学习LILY英语。
相较之下，传统的英语教育从初就开始让孩子背单词、背句型、记语法，经过1~2年的记忆，孩子掌握了一定量的单词、句型，偶尔也能说些短句了。
在第3~4年时，LILY英语还是让孩子看图片、看老师、听故事，学习的量增加了。孩子能够用英语说一些简单的想法了。
同比之下，通过学习传统英语教育的学生在此阶段背过大量的单词、句型、语法，能背大篇段落了，已经能考级了，貌似成效很显著么。
在第5~6年，学习成效就呈现出质的不同了。传统的英语教育还是让孩子背单词、背句型、记语法、考级。单词背了忘、忘了背，反反复复，像一个枯燥的无底洞。
相比之下，LILY英语的学生们却已经可以听2~3个小时的长篇小说，阅读4~5万字的英文原版小说了，能够非常自如的运用英语去交流了，达到宛若母语般的——将语言当作工具使用的状态了。
我们现在日常的语言，是思想的表达方式，每一句话、一个词也不是单纯靠背下来的，掌握了英语的语言本质和规律，才能学好英语。
LILY英语前期是练童子功的，关键就是用了四年，让孩子形成英语思维，具备英语听力能力，打好地基，之后通过大量的运用从而达成质变，掌握英语，听说、阅读无障碍。
很明显的看到，LILY英语前期是练童子功的，让孩子形成英语思维，具备英语听力能力，打好地基，之后通过大量的运用从而达成质变，掌握英语，听说、阅读无障碍。而传统英语似乎陷入了一个：循环往复的“怪圈”，或者说是一个“死循环”。这个怪圈、死循环就是：背单词、学语法、考级考试，把英语当做知识点来学习。而且学了忘，忘了学。
学习LILY英语的前4年都是在打地基的过程中，孩子们只是在看图片、看教师、听故事的过程中训练英语听力能力，就好像是在建设一个“隐蔽工程”一样，似乎看不到什么明显的成效。而学习传统英语的孩子已经背记了一些单词，学习了一些语法，参加了部分考试考级，貌似好“充实”呀，学了很多英语知识!
但是随着时间推移，这些孩子在学习传统英语的过程中，学了忘，忘了学，枯燥而毫无兴趣，陷入这个“死循环”、“无底洞”无法自拔。这么痛苦的学习，还取得不了什么成效，更别说要掌握英语工具去自如使用了。
与之相对的，学习LILY英语的孩子能够听2-3个小时的英文小说录音啦、能够阅读4-5万字的英文原版小说啦、能够流畅自如地用英语表达心中所想啦，他们会主动要求去阅读更多的原版读物啦，似乎英语已经成为他们一种轻松、娱乐的生活方式，让他们更加自信，更加耀眼。
孩子们能在LILY英语取得如此的成效，源于LILY英语的教学体系与方法。所以，请您相信LILY英语的专业性，请您坚信LILY英语教学方法的正确性，只要按照LILY英语的要求坚持到底，您的孩子定能将英语学成工具，真正地掌握英语这门语言，让英语为孩子们服务!
想要了解更多Lily英语请登录：http://www.lilyen***/
但是在未报名或者是前期学习的过程中，总会有家长对未来有所担忧，不知道按照LILY英语的体系走下去，真的能学有所成吗?种种怀疑、担忧让家长与孩子都疲惫不堪，甚至在看到其它学应试的孩子取得所谓“好成绩”时，有部分家长带着孩子转投应试教育。那么LILY英语和传统英语的不同在哪里，两者的效果会是什么样的呢?
在第1~2年期间，LILY英语通过母语式教学方式，运用图片+老师夸张的肢体语言+全英文的英语声音，给孩子讲述有趣的故事，让孩子的听力不断地与故事的情节逻辑相对应，培养孩子的英语思维，使孩子具备英语听力的能力。此时，家长们会发现，孩子学习还是“懵懵”的，似乎看不见什么成效，只是非常有兴趣，非常喜欢去学习LILY英语。
相较之下，传统的英语教育从初就开始让孩子背单词、背句型、记语法，经过1~2年的记忆，孩子掌握了一定量的单词、句型，偶尔也能说些短句了。
在第3~4年时，LILY英语还是让孩子看图片、看老师、听故事，学习的量增加了。孩子能够用英语说一些简单的想法了。
同比之下，通过学习传统英语教育的学生在此阶段背过大量的单词、句型、语法，能背大篇段落了，已经能考级了，貌似成效很显著么。
在第5~6年，学习成效就呈现出质的不同了。传统的英语教育还是让孩子背单词、背句型、记语法、考级。单词背了忘、忘了背，反反复复，像一个枯燥的无底洞。
相比之下，LILY英语的学生们却已经可以听2~3个小时的长篇小说，阅读4~5万字的英文原版小说了，能够非常自如的运用英语去交流了，达到宛若母语般的——将语言当作工具使用的状态了。
我们现在日常的语言，是思想的表达方式，每一句话、一个词也不是单纯靠背下来的，掌握了英语的语言本质和规律，才能学好英语。
LILY英语前期是练童子功的，关键就是用了四年，让孩子形成英语思维，具备英语听力能力，打好地基，之后通过大量的运用从而达成质变，掌握英语，听说、阅读无障碍。
很明显的看到，LILY英语前期是练童子功的，让孩子形成英语思维，具备英语听力能力，打好地基，之后通过大量的运用从而达成质变，掌握英语，听说、阅读无障碍。而传统英语似乎陷入了一个：循环往复的“怪圈”，或者说是一个“死循环”。这个怪圈、死循环就是：背单词、学语法、考级考试，把英语当做知识点来学习。而且学了忘，忘了学。
学习LILY英语的前4年都是在打地基的过程中，孩子们只是在看图片、看教师、听故事的过程中训练英语听力能力，就好像是在建设一个“隐蔽工程”一样，似乎看不到什么明显的成效。而学习传统英语的孩子已经背记了一些单词，学习了一些语法，参加了部分考试考级，貌似好“充实”呀，学了很多英语知识!
但是随着时间推移，这些孩子在学习传统英语的过程中，学了忘，忘了学，枯燥而毫无兴趣，陷入这个“死循环”、“无底洞”无法自拔。这么痛苦的学习，还取得不了什么成效，更别说要掌握英语工具去自如使用了。
与之相对的，学习LILY英语的孩子能够听2-3个小时的英文小说录音啦、能够阅读4-5万字的英文原版小说啦、能够流畅自如地用英语表达心中所想啦，他们会主动要求去阅读更多的原版读物啦，似乎英语已经成为他们一种轻松、娱乐的生活方式，让他们更加自信，更加耀眼。
孩子们能在LILY英语取得如此的成效，源于LILY英语的教学体系与方法。所以，请您相信LILY英语的专业性，请您坚信LILY英语教学方法的正确性，只要按照LILY英语的要求坚持到底，您的孩子定能将英语学成工具，真正地掌握英语这门语言，让英语为孩子们服务!
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