泛舟犀学 职业教育对比学历教育存在的差距有多大
泛舟犀学小编在对中国职业教育发展进行的一次大规模问卷调查显示中观察到，在保持调查对象性别、年龄、学历、职业、所在地区基本情况的基础上，职业教育作为一种教育类型，它的定 位和功能已经为人们所认识和认可。
在这份报告中，调查对象对职业教育的期望排在前两位的分别是：培养高素质技能人才、加强职业道德素质的培养；这说明大家都很清楚，选择上高职院校就是选择技术岗位做技术人才。它符合职业教育作为一个教育类型的定 位，也符合大多数职业院校人才培养目标的定 位。
职业教育发展面临的大困难是什么？
一些地方政府对职业教育认识不足，存在着对职业教育重视不够、社会唯学历和传统偏见等问题，社会公众对职业教育认识不足。长期以来，人们普遍认为职业教育的层次低于普通教育，认为职业院校毕业后从事的是低等职业，其他类型的教育对职业教育不屑一顾，职业教育者本身对职业教育缺乏信心。
在教师群体中，大的困难是生源质量，占70.98%，父母和企业员工只有26.60%和41.49%的人选择了这个项目。
家长和企业界人士都认为，学校的人才培养质量是大的问题。但职业院校学生认为大的困难在于社会认同，中职学生和高职学生分别有70.26%和73.48%选择了这两种方案。
一、职业教育社会认同程度有待提高
对职业教育的社会观念、评价体系亟待更新。有些孩子虽然学习成绩不好，但是动手能力很强。对于职业生，需要一个更加科学的评价体系。另外，这位企业主还表示，目前社会上普遍存在对高职学生的“歧视”。不同学历的学生薪酬各不相同，企业拿着20万、30万年薪来招聘研究生，而高职生的月薪只有几千元，岗位层次也有限制。"高职院校也有许多学生。在社会的薪酬分配机制中，能让他们得到更高的待遇吗？他认为，地方政府部门对职校生的认可也还不够，比如在公务员招考中对职校生设置过高的门槛。
二、中职生对自己的学历不太满意
从对职业教育的期望值来看，84.31%的中等职业学校学生认为有必要进入大学学习，90%以上的中等职业学校学生认为有必要进入大学学习，67.33%的中等职业学校学生对自己的学历不满意。
就对高职院校的满意度而言，虽然对高职院校专业课教学效果和专业设置的总体认可度较高，但对高职院校教育教学管理水平的满意度仅为57.22%。
三、职业教育工作者本身对职业教育也缺乏信心
虽然职业教育作为一种教育类型得到了承认，但综合多种数据显示，社会对职业教育的认可程度仍有待提高。基于对职业教育发展的担忧：教师群体认为发展职业教育大的困难是生源质量，占到70.98%，说明教师对职业院校学生的认可程度不高。
但从学生、教师、家长三方的回答来看，选择进入大学学习的高职学生、高职学生、教师、家长三方的比例分别为67.80%、67.33%、61.58%、59.85%(见图五)，可见高职学生对进入大学学习的要求较高，从数据来看，家长需求比学生低近8个百分点。师生及家长在选择职业教育发展时遇到的大困难，都是以社会认同为导向，尤其是以学生选择的职业教育发展方向排在第二位，大约多出8个百分点，说明他们对自己所就读的学校以及未来的文凭、就业竞争力等方面严重缺乏信心。由此可见，泛舟犀学小编认为要科学地评价高职院校学生，让毕业生就业无歧视，让高素质产业工人获得与其它学历层次相同的薪酬，可以再次提高高职教育的认可度。
“AI在线教育大会2021”在京召开 犀学教育荣获“教育行业诚信示范企业”奖项：http://news.***/2021/0416/9536869.shtml
在这份报告中，调查对象对职业教育的期望排在前两位的分别是：培养高素质技能人才、加强职业道德素质的培养；这说明大家都很清楚，选择上高职院校就是选择技术岗位做技术人才。它符合职业教育作为一个教育类型的定 位，也符合大多数职业院校人才培养目标的定 位。
职业教育发展面临的大困难是什么？
一些地方政府对职业教育认识不足，存在着对职业教育重视不够、社会唯学历和传统偏见等问题，社会公众对职业教育认识不足。长期以来，人们普遍认为职业教育的层次低于普通教育，认为职业院校毕业后从事的是低等职业，其他类型的教育对职业教育不屑一顾，职业教育者本身对职业教育缺乏信心。
在教师群体中，大的困难是生源质量，占70.98%，父母和企业员工只有26.60%和41.49%的人选择了这个项目。
家长和企业界人士都认为，学校的人才培养质量是大的问题。但职业院校学生认为大的困难在于社会认同，中职学生和高职学生分别有70.26%和73.48%选择了这两种方案。
一、职业教育社会认同程度有待提高
对职业教育的社会观念、评价体系亟待更新。有些孩子虽然学习成绩不好，但是动手能力很强。对于职业生，需要一个更加科学的评价体系。另外，这位企业主还表示，目前社会上普遍存在对高职学生的“歧视”。不同学历的学生薪酬各不相同，企业拿着20万、30万年薪来招聘研究生，而高职生的月薪只有几千元，岗位层次也有限制。"高职院校也有许多学生。在社会的薪酬分配机制中，能让他们得到更高的待遇吗？他认为，地方政府部门对职校生的认可也还不够，比如在公务员招考中对职校生设置过高的门槛。
二、中职生对自己的学历不太满意
从对职业教育的期望值来看，84.31%的中等职业学校学生认为有必要进入大学学习，90%以上的中等职业学校学生认为有必要进入大学学习，67.33%的中等职业学校学生对自己的学历不满意。
就对高职院校的满意度而言，虽然对高职院校专业课教学效果和专业设置的总体认可度较高，但对高职院校教育教学管理水平的满意度仅为57.22%。
三、职业教育工作者本身对职业教育也缺乏信心
虽然职业教育作为一种教育类型得到了承认，但综合多种数据显示，社会对职业教育的认可程度仍有待提高。基于对职业教育发展的担忧：教师群体认为发展职业教育大的困难是生源质量，占到70.98%，说明教师对职业院校学生的认可程度不高。
但从学生、教师、家长三方的回答来看，选择进入大学学习的高职学生、高职学生、教师、家长三方的比例分别为67.80%、67.33%、61.58%、59.85%(见图五)，可见高职学生对进入大学学习的要求较高，从数据来看，家长需求比学生低近8个百分点。师生及家长在选择职业教育发展时遇到的大困难，都是以社会认同为导向，尤其是以学生选择的职业教育发展方向排在第二位，大约多出8个百分点，说明他们对自己所就读的学校以及未来的文凭、就业竞争力等方面严重缺乏信心。由此可见，泛舟犀学小编认为要科学地评价高职院校学生，让毕业生就业无歧视，让高素质产业工人获得与其它学历层次相同的薪酬，可以再次提高高职教育的认可度。
“AI在线教育大会2021”在京召开 犀学教育荣获“教育行业诚信示范企业”奖项：http://news.***/2021/0416/9536869.shtml
