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维果茨基认为，人有两种水平，一种是现实所实际具有的水平，叫做现实水平；一种是在别人的引导下所达到的水平，叫做潜在水平。在现实水平和潜在水平之间存在一定的空间，这个空间就是近发展区。人们形象地把它称为“跳一跳，摘桃子”。这个桃子不是伸手可得的，需要跳起来才能摘到手，但又不是怎么跳也够不到。“近发展区”理论给予我们的启示是，个人发展目标的设定不仅要以自己的佳才能、优性格、大兴趣、有利的环境等信息为依据，还要把每一阶段的目标建立在个人的“近发展区”上，并通过自己的努力或想方设法寻求外力的帮助去实现它。有关自我效能感的研究表明，真正能激励你奋发向上的力量是：先确立一个既宏伟又具体的远大目标，再制定具体的小目标。美国西部的一个小乡村，一位家境清贫的少年在15岁那年，写下了他气势不凡的《一生的志愿》：这让我想起了苏联教育家维果茨基提出的“近发展区”理论。
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