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就在文学周举办前，作为国际范围十分、人气旺、综合效益动漫专业嘉会，第十五届中国国际动漫节吸引了86个国家和地区2645家中外企业机构，白马湖主会场6天迎客38.1万人次，在小镇开启一年一度的无国界动漫之旅。短视频流行怎么看——算法推荐要突出价值观引领(艺海观澜·文艺热点怎么看(4)) 短视频的中国实践正大幅度改写互联网格局、释放出新的文化效应和文化经验，与此相关的算法推荐的道德伦理是不能回避的关键问题 刷短视频，刷到停不下来，在当下已是横跨不同地区、不同年龄段、不同职业人群的普遍现象。据《2019中国网络视听发展研究报告》显示，2018年短视频用户规模达6.48亿，短视频成为中国网民喜爱的视频内容形态。 移动互联网使通过智能手机拍摄、剪辑和传输的15秒左右的短视频内容成为可能。今天，任何人在任何地方，只要能够接入4G或WiFi网络，几百元的智能手机就可以流畅制作和观看短视频。集成大数据、云计算、人工智能等多项移动互联网前沿技术的算法推荐，更使短视频能够推荐分众内容，双击点赞、实时互动、滑动看下一条等移动应用上的实用功能也使短视频的观看和传播具有传统媒介形态不能比拟的媒介优势。 移动互联网是短视频“火”起来的充分条件，背后是4G网络、智能移动终端等移动互联网各有机组成部分在全国范围内的基础设施建设。中国短视频行业在国外的发展同样前景广阔。截至2019年初，我国在海外开展短视频业务的互联网企业约50家，遍布五大洲45个国家和地区。在推动中国文化世界分享等方面，短视频行业正在发挥重要作用。 我国移动互联网应用步伐迅猛，使短视频的中国实践走在世界前列。一方面，短视频的中国实践大幅度改写传统互联网时期西方在信息技术、商业模式等方面率先取得成功、中国跟随其后的格局；另一方面，由于移动互联网自身携带的、既往媒介形态不具备的媒介杠杆效应，短视频的中国实践释放出新的文化效应和文化经验。 过去，我国三四线城市和广大县级市中青年群体的文化娱乐消费诉求难以得到有效满足。通过短视频、直播等移动互联网时代的网络文艺新形态，这一群体的文化热情在短短几年内得到井喷式释放，与此同时带来传统媒介经验从未触及的文化相关问题。 刷短视频，刷到停不下来，这是电影、电视等传统媒介形态所不具备的“魔性”。与此相关，算法推荐的道德伦理是移动互联网时代不能回避的关键问题。算法推荐应强化价值观引领，相关互联网企业不能以所谓技术中立之名，逃避应尽的社会责任和社会义务。近年来，网信办、文旅部等有关部门围绕我国短视频行业建标准、推联动，加大全行业自律力度，进一步明确相关互联网企业的社会责任、社会义务，正逐步成为短视频全行业共识。 紧贴受众需求、积极求新求变，是我国短视频行业基本特点。我们要在加强监管同时，保持开放包容态度，通过强化算法推荐的价值观引领，明确大数据、云计算、人工智能等当代前沿技术的社会角色、规范其社会担当，进而摸索现实落地路径，引领科技向善。 以短视频为代表的这一媒介周期的中国经验，对于移动互联网的世界总体进程和即将到来的5G时代具有普遍性的示范意义。期待我国短视频行业在完成全行业转型升级之后，能够持续健康发展。中英足球教育文化战略研讨会暨第七期英格兰足球教师教学课程培训班在同济大学举行，这是青少年基金会（英国）发起并实施的中英校园足球项目第二阶段的实施计划。 简短的开幕式后，来自英方足球领域的多位专家就“校园足球教师培训与社区青少年足球构建”、“中英校园足球项目不同阶段师资培训的教学理念和目标”、“英国大学足球教学学科体系建设”、“足球教学及产业与媒体等领域的发展关系”四个话题发表演讲。 “英格兰早在1904年就已经成立了英足总校园足球协会，是全球第二个，但是大的校园足协。其下共分456个区块，每个区有一支U15足球队。再到郡一级有44支郡队。” 青少年基金会教育部长约翰·里德说道：“截止2000年，全英已经有18000余所小学、590所初中加入了英足总校园足协，这些学校从地区到郡再到国家都有定期的比赛，12至16岁的学生都可参与其中。” “校园足球的意义在于让老师和俱乐部都参与其中，使孩子们在每个年龄段都能踢上球，而不是为了培养国家队员。只有作为基础的校园足球水平提升了，才可能有更好的球员让国家队进步。” 确实，以上海为例，全上海已有332所中小学具有足球特色学校。而英格兰的面积是上海的二十倍，人口是上海的2倍，加入校园足球协会的学校数量却高达上海的55倍。 此外，目前学校并不都有定期的有组织的足球比赛的机会，校园足球参与度低，是中国足球氛围寡淡，球员基数小的一大原因。 在约翰·里德的讲话中，还透露出英足总校园足球联盟有着高于足球的深层意义：“在2005年，英足总校园足协联合包括加拿大等26国开启了U15国际女队计划，在推广校园足球的同时还讨论关注儿童保护问题。因此英足总校园足协已是一家教育慈善机构，教会孩子们尊重他人、自律成熟、积极比赛。 在研讨会上，中方专家提问道：“英国大学校队每年参加多少场比赛？然后是第几级别联赛的水平？大学毕业能不能参加职业比赛？” 英国的专家给出了这样的答案：“我们知道美国的大学生联赛是针对职业运动员的，而英国是面向的是半职业的运动员，如果要成为职业运动员，那么英国的孩子会选择别的道路，这和他们的理念有关系。” “英国的大学校队一个赛季共有24场比赛，运动水平不高，甚至达不到半职业水平。而学生毕业后参与职业足球运动的可能性很低，因为我们的大学联赛是娱乐性的。” 尽管英国的大学联赛职业化水平低，但他们在培养运动领域的学生时却是高度专业的。英国足球运动讲师、心理分析师马克·阿米蒂奇就讲述了英国大学里的课程设置。 “运动与锻炼科学在英国主要有生理学、心理学、激励与体能三个分支，因而这一专业的学生在毕业以后可以在各个领域工作。我们总体上分为三级课程。在大一主要介绍入门、如何学习，到大二学习如何深入，到大三学习如何合作。” “大一时，学校主要培养通才，学生先了解科学如何影响运动表现，心理学、生理学、解剖学都很重要。而到了高年级就是营养师或运动分析师这样的专才发展。” 2013年6月15日中国队惨败泰国的比赛之后，名宿范志毅就已明确指出：“务实一点，把战术打法，足球的理念先搞懂。” 在这两天的会议中，“理念”一词频频被英国讲师提起，对于足球的理念，英格兰有着清晰的理解和运用。 首先是对于足球教师的培训，青少年基金会教练教学部长吉米·侯晨说：“我们培养中国校园足球教师，目的是为了让5-18岁的孩子们能热爱踢球，让每个孩子都能参与其中。我们的老师们要学会理解孩子们，包容孩子们犯的错误，让他们在错误中成长。” “要让足球教师成为孩子们的促进者，学会如何教孩子，培养孩子的人格。并且老师们要从照搬西方的足球理念向自主创新转变。”
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