长春腭裂语音矫正培训学校星语语言矫正中心教学经
口吃俗称"结巴"，口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要的语言障碍，变现在说话发音延长或停顿，不自觉的阻断或语塞，间歇地重复一个字或一个词，失去正常的说话节律。统计表明，任何种族、文化、语言都有口吃发生。全世界月1%的人有口吃，一般认为男性的口吃发生率高于女性，口吃开始的年龄大多在2—5岁，到5岁时达到较高峰。口吃会严重影响学习、工作和生活，它给人带来巨大的心里压力、精神负担和痛苦创伤。
一、口吃的定义：
口吃俗称"结巴"，口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要的语言障碍，变现在说话发音延长或停顿，不自觉的阻断或语塞，间歇地重复一个字或一个词，失去正常的说话节律。统计表明，任何种族、文化、语言都有口吃发生。全世界月1%的人有口吃，一般认为男性的口吃发生率高于女性，口吃开始的年龄大多在2—5岁，到5岁时达到较高峰。口吃会严重影响学习、工作和生活，它给人带来巨大的心里压力、精神负担和痛苦创伤。>>>遇到哪些问题 在线与专家交流
二、口吃的原因：
1、遗传因素：这种观点认为口吃与遗传有关，统计资料表明，口吃者家族中口吃的发生率高达65%；同卵双生子口吃发生率高于异卵双生子；很多研究认为在口吃发生中遗传起主要作用。
2、模仿和暗示：口吃是儿童在语言习得过程中形成不良的反应行为。儿童时期是模仿性强和易接受暗示的时期，儿童不仅喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作。口吃的性很强，儿童们又具有强烈的好奇心，他们与口吃者接触，觉得口吃的人说话好玩而模仿，久而久之就容易养成口吃的习惯。
3、心理因素：一些研究说明，口吃的发生与个体心理因素存在着密切的关系。大量事实表明，口吃是儿童受到强烈惊吓、重大生活事件打击、过度紧张、环境突然改变引起的恐惧、焦虑情绪的结果。另外，成人对儿童说话重复或停顿不耐烦、随意打断、过多矫正甚至训斥，使儿童对自己的说话能力过多关注或反应强烈，一说话就紧张。形成了紧张-口吃-紧张-加重口吃的恶性循环。
4、导致因素：如儿童脑部、头部受伤以及百日咳、猩红热等传染也易引起口吃。>>>孩子口吃怎么办?请咨询在线专家<<<
三、口吃的表现
（一）言语
1、连发性口吃者在讲话时，在某一个字上重复3次以上才能继续说下去，如"北、北、北京天安门"或"北京天、天、天安门，但是语句本身不中断。越严重，连发的越多，在儿童中较为多见。
2、中阻性正在流利的说话，但在中途遇到自己平时难发、惧怕的字词时心中紧张、呼吸紧张，说话突然受阻无法顺利进行。如"你在哪所大学读书，是学、学、学、学……。。？"
3、难发性的程度发音时，个字就说不出来的现象，越着急越说不出来，有时经过一番努力才说出来，例如："……请问先生……新华书店……怎么走？"说话时会时常发生摇头跺脚、手足乱动等动作。这种人自己感到说话困难，又怕别人笑话，平时就不愿意多说话，直到非讲不可时才讲。
（二）伴随运动
伴随运动不是本身的意思而变现出来的动作，而是借此摆脱言语困难。常见的伴随动作有摇头、跺脚、用手拍腿、挤眼、歪嘴、张嘴吐舌、身体摆动等。当伴随运动变成习惯后，以后每次遇到口吃就要做动作，刚开始可能有些帮助，以后作用不明显，而成为习惯了。
（三）呼吸
口吃者显著的是：异常呼吸，在口吃的同时，呼吸变得急促而断断续续的，在说话前，呼吸开始紊乱，说话后，仍要紊乱一会，表现为胸闷、气短、呼吸急促等。
（四）心理障碍
感、挫折感口吃者在言语流畅性发生障碍时，通常同时还出现某种心理障碍，例如恐惧、内疚感等。
口吃者由于在早期言语表达时受到严重挫折，受到别人的嘲笑、讽刺，常使人深感羞愧和苦闷，终日焦虑，同时还会加强心理防卫机制，常采取消极逃避对策，日久逐渐产生退缩、羞怯、自卑、胆怯等性格特征。久而久之，每次说话前便产生顾虑，越是顾虑越口吃，越口吃也就越加深了说话害怕的心理。由于这种恶性循环的结果，导致越来越重。
长春市星语语言矫正中心
联系人：王老师
电 话：13596126205
网 址：http://ww******/
地 址：长春市二道区吉林大路与临河街交汇处，吉林大路轻轨站西侧即是
口吃俗称"结巴"，口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要的语言障碍，变现在说话发音延长或停顿，不自觉的阻断或语塞，间歇地重复一个字或一个词，失去正常的说话节律。统计表明，任何种族、文化、语言都有口吃发生。全世界月1%的人有口吃，一般认为男性的口吃发生率高于女性，口吃开始的年龄大多在2—5岁，到5岁时达到较高峰。口吃会严重影响学习、工作和生活，它给人带来巨大的心里压力、精神负担和痛苦创伤。
一、口吃的定义：
口吃俗称"结巴"，口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要的语言障碍，变现在说话发音延长或停顿，不自觉的阻断或语塞，间歇地重复一个字或一个词，失去正常的说话节律。统计表明，任何种族、文化、语言都有口吃发生。全世界月1%的人有口吃，一般认为男性的口吃发生率高于女性，口吃开始的年龄大多在2—5岁，到5岁时达到较高峰。口吃会严重影响学习、工作和生活，它给人带来巨大的心里压力、精神负担和痛苦创伤。>>>遇到哪些问题 在线与专家交流
二、口吃的原因：
1、遗传因素：这种观点认为口吃与遗传有关，统计资料表明，口吃者家族中口吃的发生率高达65%；同卵双生子口吃发生率高于异卵双生子；很多研究认为在口吃发生中遗传起主要作用。
2、模仿和暗示：口吃是儿童在语言习得过程中形成不良的反应行为。儿童时期是模仿性强和易接受暗示的时期，儿童不仅喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作。口吃的性很强，儿童们又具有强烈的好奇心，他们与口吃者接触，觉得口吃的人说话好玩而模仿，久而久之就容易养成口吃的习惯。
3、心理因素：一些研究说明，口吃的发生与个体心理因素存在着密切的关系。大量事实表明，口吃是儿童受到强烈惊吓、重大生活事件打击、过度紧张、环境突然改变引起的恐惧、焦虑情绪的结果。另外，成人对儿童说话重复或停顿不耐烦、随意打断、过多矫正甚至训斥，使儿童对自己的说话能力过多关注或反应强烈，一说话就紧张。形成了紧张-口吃-紧张-加重口吃的恶性循环。
4、导致因素：如儿童脑部、头部受伤以及百日咳、猩红热等传染也易引起口吃。>>>孩子口吃怎么办?请咨询在线专家<<<
三、口吃的表现
（一）言语
1、连发性口吃者在讲话时，在某一个字上重复3次以上才能继续说下去，如"北、北、北京天安门"或"北京天、天、天安门，但是语句本身不中断。越严重，连发的越多，在儿童中较为多见。
2、中阻性正在流利的说话，但在中途遇到自己平时难发、惧怕的字词时心中紧张、呼吸紧张，说话突然受阻无法顺利进行。如"你在哪所大学读书，是学、学、学、学……。。？"
3、难发性的程度发音时，个字就说不出来的现象，越着急越说不出来，有时经过一番努力才说出来，例如："……请问先生……新华书店……怎么走？"说话时会时常发生摇头跺脚、手足乱动等动作。这种人自己感到说话困难，又怕别人笑话，平时就不愿意多说话，直到非讲不可时才讲。
（二）伴随运动
伴随运动不是本身的意思而变现出来的动作，而是借此摆脱言语困难。常见的伴随动作有摇头、跺脚、用手拍腿、挤眼、歪嘴、张嘴吐舌、身体摆动等。当伴随运动变成习惯后，以后每次遇到口吃就要做动作，刚开始可能有些帮助，以后作用不明显，而成为习惯了。
（三）呼吸
口吃者显著的是：异常呼吸，在口吃的同时，呼吸变得急促而断断续续的，在说话前，呼吸开始紊乱，说话后，仍要紊乱一会，表现为胸闷、气短、呼吸急促等。
（四）心理障碍
感、挫折感口吃者在言语流畅性发生障碍时，通常同时还出现某种心理障碍，例如恐惧、内疚感等。
口吃者由于在早期言语表达时受到严重挫折，受到别人的嘲笑、讽刺，常使人深感羞愧和苦闷，终日焦虑，同时还会加强心理防卫机制，常采取消极逃避对策，日久逐渐产生退缩、羞怯、自卑、胆怯等性格特征。久而久之，每次说话前便产生顾虑，越是顾虑越口吃，越口吃也就越加深了说话害怕的心理。由于这种恶性循环的结果，导致越来越重。
长春市星语语言矫正中心
联系人：王老师
电 话：13596126205
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地 址：长春市二道区吉林大路与临河街交汇处，吉林大路轻轨站西侧即是
