2019年吉林省教师招聘笔试每日一练
【每日一练】
1.学生在记忆圆周率3.14159时，用"山巅一寺一壶酒"来记，运用了( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.调节策略
2.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。
A.认知策略
B.认知能力
C.基本认知
D.元认知
3.老师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A.精细加工策略
B.阅读理解策略
C.组织策略
D.元认知策略
4.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十、错一罚十"法，"漏一补十、错一罚十"主要运用的是什么学习策略( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
5.张老师让学生阅读《劝农》时，为加强深层理解，放出农民汗流浃背耕作画面。这利用( )。
A.形成性学习
B.视觉想象
C.元认知监视
D.记忆术
6.计划策略是一种( )。
A.时间管理策略
B.认知策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
7.元认知是通过监视和( )二种机制实现对认知过程的调节。
A.控制
B.反馈
C.循环
D.修变
8.学习动机的激发包括( 多项选择题 )。
A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.通过客观，搜集事实，提出解决问题的假设
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
9.联结派学习理论有一个的论断，即一种行为发生的概率是该行为所受强化的函数。( 判断题 )
10.美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平不利于学习效果的提高。(判断题 )
1.学生在记忆圆周率3.14159时，用"山巅一寺一壶酒"来记，运用了( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.调节策略
2.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。
A.认知策略
B.认知能力
C.基本认知
D.元认知
3.老师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A.精细加工策略
B.阅读理解策略
C.组织策略
D.元认知策略
4.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十、错一罚十"法，"漏一补十、错一罚十"主要运用的是什么学习策略( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
5.张老师让学生阅读《劝农》时，为加强深层理解，放出农民汗流浃背耕作画面。这利用( )。
A.形成性学习
B.视觉想象
C.元认知监视
D.记忆术
6.计划策略是一种( )。
A.时间管理策略
B.认知策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
7.元认知是通过监视和( )二种机制实现对认知过程的调节。
A.控制
B.反馈
C.循环
D.修变
8.学习动机的激发包括( 多项选择题 )。
A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.通过客观，搜集事实，提出解决问题的假设
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力
9.联结派学习理论有一个的论断，即一种行为发生的概率是该行为所受强化的函数。( 判断题 )
10.美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平不利于学习效果的提高。(判断题 )
