行测备考：主旨概括题的解题技巧之行文脉络
行测备考：主旨概括题的解题技巧之行文脉络
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行文脉络就是文章结构，换句话讲就是作者写作该文章的思路，把握到了作者的写作思路找到文段要点就是很容易的事情，因此学好行文脈絡就显得非常重要。那么这时会有同学有疑问，我们既学关联词语又学行文脉络，到底哪一个更好用，或者说那一个更重要呢?有这种疑问是正常的，因为很多同学学习完关联词语之后确实觉得读文段仅仅看文段的关联词语是可以把握到文段重点的，但是我们会发现有的文段是没有关联词语的，这个时候我们就必须要读懂文段结构分出重难点。那么究竟行文脉络和关联词语是什么关系，我们通过几个例子来说明：
【例1】即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距。由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距，否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。
这段文字主要谈论的是：()
A.收入均衡难以实现
B.再分配过程必不可少
C.分配差距源于制度
D.收入分配体制必须改革
我们拿到这道题目首先看到的是巨大的文字信息量，这就是命题人为了给我们增加阅读和理解的难度，在设置材料的时候将文字信息量加大。对于这道题目我们既可以用行文脉络来找到文段重点，当然我们也可以通过关联词语来把握到文段重点。我们首先用行文脉络来解答这道题目：句话提出了一个问题即“人们会在初次分配中形成收入差距”，第二句话“由于”引导了原因解释，解释人们在初次分配当中形成收入差距的原因是“拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬”，第三句话“必须”引导了解决这个问题的对策句，整篇文段就是我们所熟悉的“提出问题-分析问题-解决问题”这种结构。因此重点肯定是决绝这个问题的对策，B选项就是这个对策的同意替换。我们再来利用关联词语解答这道题目，我们发现本题中有表示因果关系的关联词语，根据我们之前所学过的因果复句关联词语，我们知道原因为结论服务，结论是重点，因此重点部分肯定出线在“所以”表结论性的引导词之后“所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距”这一句就是我们需要寻找的关键句。我们发现这道题目用行文脉络可以找到文段重点，同时利用关联词语依然可以把我到文段重点。我们再看下一道题目：
【例2】随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的儿童作家自觉地思考读者定 位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求;从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。
对这段文字概括准确的是( )
A.儿童图书写作的目的性不断增强
B.儿童图书作者的创作定 位趋向精准
C.定 位准确的儿童图书更适合儿童阅读
D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
我们再来看看这道题目，通读文段之后，我们发现文段当中没有关联词语，这个时候我们就需要根据行文脉络来解答这道题目。细心的同学会发现该文段就两句话，而且是个“总-分”结构，那么重点肯定是句总说的这句话。这个时候有同学会说这很简单啊，直接就找到重点了，的确找到重点容易，但是命题人在选项设置上却给我们制造了很多麻烦。比如大家可以对比看看B和D这两个选项，B论述的主体是儿童图书作家，D选项论述的主体是作家，所以根据主题排除法我们可以锁定B选项为本题的正确答案。
根据以上几个例子我们其实可以感觉到，行文脉络和关联词语往往是结合使用的，换句话来说我们在阅读文段的时候如果有关联词语，我们需要认真勾画出来，从而把握文段重点，如果没有关联词语那我们就需要分清楚文段结构来把握文段重点，考生在备考的过程当中也要灵活使用这两种技巧从而达到快速有效解题的目的。
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行文脉络就是文章结构，换句话讲就是作者写作该文章的思路，把握到了作者的写作思路找到文段要点就是很容易的事情，因此学好行文脈絡就显得非常重要。那么这时会有同学有疑问，我们既学关联词语又学行文脉络，到底哪一个更好用，或者说那一个更重要呢?有这种疑问是正常的，因为很多同学学习完关联词语之后确实觉得读文段仅仅看文段的关联词语是可以把握到文段重点的，但是我们会发现有的文段是没有关联词语的，这个时候我们就必须要读懂文段结构分出重难点。那么究竟行文脉络和关联词语是什么关系，我们通过几个例子来说明：
【例1】即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距。由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距，否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。
这段文字主要谈论的是：()
A.收入均衡难以实现
B.再分配过程必不可少
C.分配差距源于制度
D.收入分配体制必须改革
我们拿到这道题目首先看到的是巨大的文字信息量，这就是命题人为了给我们增加阅读和理解的难度，在设置材料的时候将文字信息量加大。对于这道题目我们既可以用行文脉络来找到文段重点，当然我们也可以通过关联词语来把握到文段重点。我们首先用行文脉络来解答这道题目：句话提出了一个问题即“人们会在初次分配中形成收入差距”，第二句话“由于”引导了原因解释，解释人们在初次分配当中形成收入差距的原因是“拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬”，第三句话“必须”引导了解决这个问题的对策句，整篇文段就是我们所熟悉的“提出问题-分析问题-解决问题”这种结构。因此重点肯定是决绝这个问题的对策，B选项就是这个对策的同意替换。我们再来利用关联词语解答这道题目，我们发现本题中有表示因果关系的关联词语，根据我们之前所学过的因果复句关联词语，我们知道原因为结论服务，结论是重点，因此重点部分肯定出线在“所以”表结论性的引导词之后“所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中所形成的差距”这一句就是我们需要寻找的关键句。我们发现这道题目用行文脉络可以找到文段重点，同时利用关联词语依然可以把我到文段重点。我们再看下一道题目：
【例2】随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的儿童作家自觉地思考读者定 位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求;从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。
对这段文字概括准确的是( )
A.儿童图书写作的目的性不断增强
B.儿童图书作者的创作定 位趋向精准
C.定 位准确的儿童图书更适合儿童阅读
D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
我们再来看看这道题目，通读文段之后，我们发现文段当中没有关联词语，这个时候我们就需要根据行文脉络来解答这道题目。细心的同学会发现该文段就两句话，而且是个“总-分”结构，那么重点肯定是句总说的这句话。这个时候有同学会说这很简单啊，直接就找到重点了，的确找到重点容易，但是命题人在选项设置上却给我们制造了很多麻烦。比如大家可以对比看看B和D这两个选项，B论述的主体是儿童图书作家，D选项论述的主体是作家，所以根据主题排除法我们可以锁定B选项为本题的正确答案。
根据以上几个例子我们其实可以感觉到，行文脉络和关联词语往往是结合使用的，换句话来说我们在阅读文段的时候如果有关联词语，我们需要认真勾画出来，从而把握文段重点，如果没有关联词语那我们就需要分清楚文段结构来把握文段重点，考生在备考的过程当中也要灵活使用这两种技巧从而达到快速有效解题的目的。
