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2020年吉林省考行测备考加强分析能力 击破要素题目

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2020年吉林省考行测备考:加强分析能力 击破要素题目
  加强分析能力 击破要素题目

    吉林省申论考试中,除去基础能力的概括归纳题,应用文写作与议论文写作外,会重点考察学生整合分析材料的能力——综合分析题目。要求对材料中包含的要素进行全面、深入的辨析。通过阅读题干就直接明确的分辨出作答要素,比如分析问题、分析原因、分析影响等。

  例:“给定资料4-5”,反映了人们在过去的工作和生活方面形成的很多“惯例”或“习惯做法”正在悄然改变。请分析导致这种改变发生的主要原因。(15分)要求:准确、具体、简明、条理清晰,不超过200字。

  例:根据“给定资料3-5”,分析众筹的优势。(20分)要求:分析透彻,观点明确;语言简洁,条理清楚;不超过200字。

  例:根据“给定资料6”,分析吉布提国际自贸区项目(落地)成功的原因。(20分) 要求:分析全面、透彻,有条理;不超过250字。

  分析要素题本质是概括能力考察的一种延伸,是在概括的基础上进行适当分析与推导。而与概括又有本质上的差别:

  1.概括里不能有案例数据,是一个去解释说明、去论据的过程,而分析需要适当地进行说明论证。

  2.归纳概括题的答案基本源自于材料,而分析类题的答案不完全源自于材料,有推断的部分。(可对策反推)

  以2017年山东省考一题为例:

  根据资料4,分析D公司成功应对新常态的主要经验。(20分)

  (经验:他人做过、效果较好的做法,所以此题侧重分析D公司应对新常态相关做法)

  要求:1.全面、准确、简明;2.条理清晰;3.不超过250字。

  (条理清晰:分条书写,尽可能分类。)

  4.中国车市在经历了迅猛扩张,成为世界大单体市场的同时,也渐渐放慢了自己向前的步伐,如同中国经济一样,步入新常态阶段。从12年前的白手起家,到如今已经赫然位居行业集团,D公司创造的速度奇迹在业界声名显赫。从初的单一车型开始,到如今已经成功完成了主流市场区间的全产品布局;从早只有一个工厂,到现在的四地八厂;从初始的单一合资品牌,到现在坐拥主流合资两;从零起步到600万保有客户,这一切只用了12年的时间,D公司就快速地完成了从“小字辈”到“大体系”的转变。

  然而,在中国车市进入“新常态”已然不可逆转的今天,D公司过去单纯的快速发展模式已经不适用了,对此,该公司周总表示:(后接总结性观点,一般为答题要点)“车市的新常态只是意味着车市进入到一个新的发展阶段,速度下了一个台阶,并不意味着车市发展的黄金时代已经结束。在新常态下,快是一种质量,慢是一种智慧。未来我们要从‘要素驱动’转化为‘创新驱动’,对企业体系进行全面的优化升级,努力实现‘快’与‘慢’的平衡,以更稳健、更具核心竞争力的姿态,去应对车市新常态。”(明确提到以体系的优化升级应对新常态)

  随着互联网、信息技术的发展,消费观念的成熟,中国车市进入了以用户为中心的精细化、个性化时代,D公司顺应时代变化,通过基于大数据分析的营销管理和创新,继续保持迅捷的市场反应速度、的体系反应能力、迅速的消费响应能力。(顺应时代变化转型升级)公司专门成立了数据营销部门,打造国内汽车品牌自建的线下线上一体化开放式平台,通过互联网手段持续跟踪、收集、洞察消费者的需求变化趋势,根据所得结论及时制定和推进符合用户兴趣点的营销计划;同时,(前后语句为并列关系,可以同时书写:打造平台)产品年轻化的节奏也依然保持着“快”的本色,不断推出符合年轻人口味的高颜值产品。(推出年轻化产品)

  与此同时,(与上文语段并列)为了实现企业的执行力,D公司在其内部进一步提升企业的全价值链体系竞争力,着力打造务实具有凝聚力的经营团队,整合企业及合作伙伴资源,充分挖潜,增强每个工作环节的协同效应,让所有部门为同一目标共同发力,实现体系竞争力的大化。(整合团队,加强合作协同)

  如果说D公司过去的发展模式是“要素驱动”,那么如今的全新体系竞争力的打造,就是以“创新驱动”为核心,推动品牌建设、产品营销、技术研发和人才体系等每一个层面的发展。D公司坚持品牌向上战略,升级创新自主品牌,不断引进的国外品牌,以更具时代感、互联气质的品牌印象去赢取更多年轻用户的心。(坚持品牌战略,引进品牌)公司旗下的某品牌早已启动了以纯电动汽车为方向的发展战略,利用新能源技术开拓汽车行业新领域。未来将以“用户体验”为核心,通过一系列的创新营销手段,逐步将先机转化为市场优势,全面推进该品牌的市场普及,形成新的市场增长点。人才体系的全面升级是确保体系竞争力向卓越跨越的基础保障。对此,D公司启动了被称为“企业大学”的人才培养计划,针对不同阶段、不同类型的员工精心设计培训项目,努力打造核心人才团队,通过一揽子人才提升战略去挖掘年轻人才,充分发挥年轻员工的创新活力,让新思想、新创意成为D公司下一阶段发展的核心驱动力。(加强人才培养,挖掘人才)

 
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