北京家庭教育指导师报考报名找当代家庭教育
龙应台曾经在《目送》中写过这样一句话:
“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”
相信每位做父母的对此都深有感触：孩子终究会作为一个独立个体从父母生命中分离出去。
而父母能做的，是从小培养孩子的独立性，教给他们妥善处理周边事务的方法，帮助他们在渐行渐远的路上走得更稳健。
（一）
独立性，是孩子个性发展中非常重要的一步。在没有位移的情况下，孩子所有的行为都是被动的。像喂奶,是孩子被抱起来而开始位置的移动。
从孩子会爬开始，他就可以自己做决定了，比如孩子为了能摸到好玩儿的玩具，他会向前爬或者向后爬努力够取。
再发展到会走，孩子主动的动作就更加明显，这个时候对培养孩子独立性至关重要。
所以独立性的发展和孩子真正开始位置移动有很大关系。培养孩子独立性，就是从他能独立位移开始。
这时候独立性的强弱反映在孩子能和成人之间离开的距离，就是和成人离开的距离越大独立性越强。
（二）
在生活中经常看到这样的情况：孩子和家长在一起打羽毛球，家长不小心把球打到比较远的地方。如果孩子的独立性已经培养起来，他会毫不犹豫地跑过去捡球。
但很多孩子的做法是站在原地，让家长去捡，或者拉着家长的手，让大人陪着捡起来。
这时候，家长应该意识到，两种孩子独立性的发展模式已经拉开了很大距离。
从孩子会位移，尤其是会走路开始，家长在保证安全的前提下，让孩子尽量离开身边，可以让他在视线里移动。离开身边的距离从一米、两米到三米，再到五米、十米，后慢慢培养孩子离开视野，但是在能听到声音的控制范围里来培养。
比如可以借用扔球的游戏，大家交替扔，看谁扔得更远。扔出去捡回来，在这个过程中孩子始终能看到家长，但是距离拉开了。
之后就能借助捉迷藏这样的游戏，和孩子到户外，你藏我躲，一开始控制在很小的范围里，随着玩儿的次数多了渐渐拉大距离。消失在他视野中，说“藏好了，来找吧”，这样虽然看不到，但是有声音指引，孩子不会感到恐惧。
（三）
随着孩子年龄的增长，家长就该着手培养他的自理能力，但很多家长没有这个意识。
孩子在两岁时开始大量模仿成人的动作，看见家长拖地他就想拖地，看见家长择菜他也想择菜，看见家长倒水他也想倒水。家长很少有人能意识到这是孩子独立性发展的关键期。
往往大人们在这时候会说“你别弄这个，你不会”，甚至有家长会把孩子这种行为称为“捣乱”而表现出不耐烦。
在这种反馈下孩子慢慢就会认为那些都是大人的事，他做的话大人会不高兴，长此以往可能穿衣服、穿袜子都不想自己动手尝试，越来越强。
但是如果在这阶段，家长让他做了，哪怕他还做不好，不要不耐烦，一点点教他，让他感受到自己动手的乐趣。
甚至家长可以有意地让他帮忙去做些事，之后对他表示感谢和鼓励，这样会越来越激起他独立做事的兴趣。
所以说，家长育儿不仅仅是要教他知识、教他认字，早的学习来源于生活，自理就是学习，这种学习对于孩子整个人生都很重要。
家长应该认识到培养孩子独立性的机会就在眼前，不要小时候什么都不让孩子碰，以后又怪他太依赖父母。独立性一定是在早期培养起来的，让他敢于离开父母身边一段距离，乐于自己动手做事，以后就能在自己生活里独当一面。
“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”
相信每位做父母的对此都深有感触：孩子终究会作为一个独立个体从父母生命中分离出去。
而父母能做的，是从小培养孩子的独立性，教给他们妥善处理周边事务的方法，帮助他们在渐行渐远的路上走得更稳健。
（一）
独立性，是孩子个性发展中非常重要的一步。在没有位移的情况下，孩子所有的行为都是被动的。像喂奶,是孩子被抱起来而开始位置的移动。
从孩子会爬开始，他就可以自己做决定了，比如孩子为了能摸到好玩儿的玩具，他会向前爬或者向后爬努力够取。
再发展到会走，孩子主动的动作就更加明显，这个时候对培养孩子独立性至关重要。
所以独立性的发展和孩子真正开始位置移动有很大关系。培养孩子独立性，就是从他能独立位移开始。
这时候独立性的强弱反映在孩子能和成人之间离开的距离，就是和成人离开的距离越大独立性越强。
（二）
在生活中经常看到这样的情况：孩子和家长在一起打羽毛球，家长不小心把球打到比较远的地方。如果孩子的独立性已经培养起来，他会毫不犹豫地跑过去捡球。
但很多孩子的做法是站在原地，让家长去捡，或者拉着家长的手，让大人陪着捡起来。
这时候，家长应该意识到，两种孩子独立性的发展模式已经拉开了很大距离。
从孩子会位移，尤其是会走路开始，家长在保证安全的前提下，让孩子尽量离开身边，可以让他在视线里移动。离开身边的距离从一米、两米到三米，再到五米、十米，后慢慢培养孩子离开视野，但是在能听到声音的控制范围里来培养。
比如可以借用扔球的游戏，大家交替扔，看谁扔得更远。扔出去捡回来，在这个过程中孩子始终能看到家长，但是距离拉开了。
之后就能借助捉迷藏这样的游戏，和孩子到户外，你藏我躲，一开始控制在很小的范围里，随着玩儿的次数多了渐渐拉大距离。消失在他视野中，说“藏好了，来找吧”，这样虽然看不到，但是有声音指引，孩子不会感到恐惧。
（三）
随着孩子年龄的增长，家长就该着手培养他的自理能力，但很多家长没有这个意识。
孩子在两岁时开始大量模仿成人的动作，看见家长拖地他就想拖地，看见家长择菜他也想择菜，看见家长倒水他也想倒水。家长很少有人能意识到这是孩子独立性发展的关键期。
往往大人们在这时候会说“你别弄这个，你不会”，甚至有家长会把孩子这种行为称为“捣乱”而表现出不耐烦。
在这种反馈下孩子慢慢就会认为那些都是大人的事，他做的话大人会不高兴，长此以往可能穿衣服、穿袜子都不想自己动手尝试，越来越强。
但是如果在这阶段，家长让他做了，哪怕他还做不好，不要不耐烦，一点点教他，让他感受到自己动手的乐趣。
甚至家长可以有意地让他帮忙去做些事，之后对他表示感谢和鼓励，这样会越来越激起他独立做事的兴趣。
所以说，家长育儿不仅仅是要教他知识、教他认字，早的学习来源于生活，自理就是学习，这种学习对于孩子整个人生都很重要。
家长应该认识到培养孩子独立性的机会就在眼前，不要小时候什么都不让孩子碰，以后又怪他太依赖父母。独立性一定是在早期培养起来的，让他敢于离开父母身边一段距离，乐于自己动手做事，以后就能在自己生活里独当一面。
