幼儿要怎么发展

　　孩子是祖国的未来，儿童的发展至关重要，可是我们要怎么制定幼儿发展计划呢？
　　以儿童完整发展为导向的价值立场
　　综合课程是一种打破科目界限，有机组织课程内容，灵活使用多种教育手段和方法，让幼儿在与周围环境的相互作用中获得完整、有益经验的新型课程。
　　在长期的课程实践与反思中，不断积累、，明晰了综合课程的理念。
　　整体，指的是借助课程的有机整合，造就完整的儿童是综合课程的重大诉求。综合课程强调从幼儿发展的整体性出发，整体性地思考教育目标、内容和手段方法之间的联系和作用。关注幼儿的全面发展，关注全领域的发展，关注各种教育途径的价值，关注家、园、社区三方教育的合力，使幼儿园教育更好地发挥整体功能，提高课程实施的效益。
　　以儿童完整发展为尺度确立课程目标
　　根据社会发展的客观要求、学科知识以及儿童心理发展规律与需求，我园确定了综合课程培养人的目标：身心健康、和谐发展的完整儿童，旨在实现幼儿体、智、德、美全面发展。又根据幼儿身心发展规律，将幼儿园的培养目标转化成为幼儿发展目标（即三原色素质目标），突出了在动作与健康、语言和认知、情感和社会三大块面的发展。
　　自上而下来看，在时序上，保证了幼儿园课程目标从中长期到短期的连贯性；在表述特点上，从概括走向具体；在分解时，又确保了内在逻辑的一致性，使得“身心健康、和谐发展”的总目标能够一以贯之地落实。
　　以儿童生活为基点优化课程内容和组织实施
　　从幼儿的生活出发，为了幼儿更好地生活是综合课程编制的出发点。综合课程强调以“儿童的生活为基点”来整合课程内容，既有与周围自然环境相互作用的主题，也有与幼儿社会性发展相关的主题，还有从幼儿自我认识角度开展的主题等，让幼儿感受并建立起学习与生活的联系。同时，关注主题内容选择的灵活性，适切不同时期幼儿不断变化发展的兴趣和需要，达成系统课程经验、生活偶发经验、外来有益经验的融合。
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