成都小学教师高级职称评定 小学教育教学论文发表
语文天地
基本信息
主办单位：哈尔滨师范大学
出版周期：旬刊
ISSN：1007-8665
CN：23-1367/G4
出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：14-242
创刊时间：1994
出版信息
来源数据库：基础教育
出版文献量：25019 篇
总下载次数：688749 次
总被引次数：5143 次
备课参考
言语习得:语文本质的回归
王静;
3-4
静读·深思·互教——浅析基于“三位一体论”的协同学习
施美英;
5-6
小学叙事类文本教学实践探究
强小英;
7-8
引导文本品读,彰显语文之味
曹微微;
9-10
浅谈学生文本品读的四种形式
张群辉;
10-11
《美丽的集邮册》教学浅谈
王国庆;
12-13
默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用
李黎;
14-15
语文能力生长须“读”占鳌头——以统编版《四个太阳》的教学为例
胡树荣;
15-16
情境教学:小学语文课程活动的佳选择
吕华明;
17-18
课堂教学
在品读中体验文本形象感
陆燕;
19-20
咬文嚼字:让生命与文字幸福相遇
张严;
20-21
在字词积累运用中构建语文动态课堂
单晓丽;
22-23
浅谈识字教学的有效策略
魏小青;
23-24
多维拓展,丰富诗歌感知的有效路径
毛菲;
25-26
在小学语文课堂上释放诗歌之美
许平;
26-27
构建生活化的低段语文课堂
孙玥;
28-29
小学低段绘本教学低效诱因及对策
郑智文;
29-30
把握学习策略,彰显学生个性——例谈小学语文“三大”学习方法
陆翠松;
31-32
趣味演绎让小学语文教学更具情感张力
屈娜;
32-33
作文教学
学生自主修改作文的教学尝试
孙君;
34-35
破解文本表达密码,让“写”语文课堂
魏莉;
36-37
“三味”理念下的习作教学
陆;
37-38
基于应用本位的小学读写结合策略
刘保梅;
39-40
读写结合,演绎课外阅读的精彩
尹琳;
41-42
能让善引,让引并重,和谐共生——浅谈以“让学引思”引领读写启蒙教学的基本方向
吴红梅;
43-44
利用群文阅读,提高学生习作水平
杨海霞;
45-46
起步作文教学方法初探
吴雅丽;
46-47
小学低年级写话教学浅析
张会颖;
48-49
运用信息技术优化低年级语文看图说话教学
姜永萍;
49-50
阅读教学
指向表达的阅读教学探究
吴其亮;
51-52
小学语文阅读问题设计取点探微
杨淑娟;
53-54
依据单元主题实施群文阅读
杨丽萍;
54-55
多维互动,促进课外阅读提质增效
王倩;
56-57
指导课外阅读,培养学生语文思维能力
哈斯图雅;
58-59
舌尖上的阅读更有滋味
黄天斗;
59-60
小学高年级比较阅读探究
吕君;
61-62
让阅读教学成为真正的对话过程
王丽娟;
63-64
引领学生经历阅读全过程
邝文惠;
64-65
如何提升小学生的阅读观察能力
刘明星;
66-67
“少教多学”视域下的小学阅读教学
张文燕;
67-68
投稿方式：
投稿邮箱：2586109141@q***
投稿微信：2586109141（可加qq）
联系方式：13679092439 刘编辑
基本信息
主办单位：哈尔滨师范大学
出版周期：旬刊
ISSN：1007-8665
CN：23-1367/G4
出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：14-242
创刊时间：1994
出版信息
来源数据库：基础教育
出版文献量：25019 篇
总下载次数：688749 次
总被引次数：5143 次
备课参考
言语习得:语文本质的回归
王静;
3-4
静读·深思·互教——浅析基于“三位一体论”的协同学习
施美英;
5-6
小学叙事类文本教学实践探究
强小英;
7-8
引导文本品读,彰显语文之味
曹微微;
9-10
浅谈学生文本品读的四种形式
张群辉;
10-11
《美丽的集邮册》教学浅谈
王国庆;
12-13
默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用
李黎;
14-15
语文能力生长须“读”占鳌头——以统编版《四个太阳》的教学为例
胡树荣;
15-16
情境教学:小学语文课程活动的佳选择
吕华明;
17-18
课堂教学
在品读中体验文本形象感
陆燕;
19-20
咬文嚼字:让生命与文字幸福相遇
张严;
20-21
在字词积累运用中构建语文动态课堂
单晓丽;
22-23
浅谈识字教学的有效策略
魏小青;
23-24
多维拓展,丰富诗歌感知的有效路径
毛菲;
25-26
在小学语文课堂上释放诗歌之美
许平;
26-27
构建生活化的低段语文课堂
孙玥;
28-29
小学低段绘本教学低效诱因及对策
郑智文;
29-30
把握学习策略,彰显学生个性——例谈小学语文“三大”学习方法
陆翠松;
31-32
趣味演绎让小学语文教学更具情感张力
屈娜;
32-33
作文教学
学生自主修改作文的教学尝试
孙君;
34-35
破解文本表达密码,让“写”语文课堂
魏莉;
36-37
“三味”理念下的习作教学
陆;
37-38
基于应用本位的小学读写结合策略
刘保梅;
39-40
读写结合,演绎课外阅读的精彩
尹琳;
41-42
能让善引,让引并重,和谐共生——浅谈以“让学引思”引领读写启蒙教学的基本方向
吴红梅;
43-44
利用群文阅读,提高学生习作水平
杨海霞;
45-46
起步作文教学方法初探
吴雅丽;
46-47
小学低年级写话教学浅析
张会颖;
48-49
运用信息技术优化低年级语文看图说话教学
姜永萍;
49-50
阅读教学
指向表达的阅读教学探究
吴其亮;
51-52
小学语文阅读问题设计取点探微
杨淑娟;
53-54
依据单元主题实施群文阅读
杨丽萍;
54-55
多维互动,促进课外阅读提质增效
王倩;
56-57
指导课外阅读,培养学生语文思维能力
哈斯图雅;
58-59
舌尖上的阅读更有滋味
黄天斗;
59-60
小学高年级比较阅读探究
吕君;
61-62
让阅读教学成为真正的对话过程
王丽娟;
63-64
引领学生经历阅读全过程
邝文惠;
64-65
如何提升小学生的阅读观察能力
刘明星;
66-67
“少教多学”视域下的小学阅读教学
张文燕;
67-68
投稿方式：
投稿邮箱：2586109141@q***
投稿微信：2586109141（可加qq）
联系方式：13679092439 刘编辑
