成都高三机构补习 成都高考全日制补习
成都美博教育是为学生提供专业的全日制培训的专业机构，我们推行以全日制为基础，以家长和学生的需要和期望为驱动的体系。在服务上，不仅学生应试成绩，更重要的是帮助学生形成良好的自主学习习惯和个性化学习，配以独特的教学体系，以专业，有效的教学和优质、用心为。
美博教育都具有丰富的高三教学，针对重点有效教学，为提分奠定了的基础。
美博教育拥有一支专业化团队，团队提供教学、德育、生活！每个班配备6名全职常驻，一站到底。班级所用均为或教研组长，这些都拥有超过10年以上。
2+1学习
分管工作人员责任制，一个班配备正副两个班主任及专业学管师一名。每位分管人员有着明确的分工及责任。
正班主任
协助课任完成教学任务，跟进并督促每个学员的阶段性学习任务。
责任：陪同学员共同上课，负责课堂以内学生及的所有学习任务及目标达成的安排及跟进。
严抓课堂——陪同学员共同上课，负责课堂以内学生及的所
严控学习——全日制学习，每周上六天课，休息。有学习任务及目标达成的安排及跟进，打造课堂。
主题班会——实时总结、明确阶段目标、保持高昂。
学习反馈——成绩跟踪，实施与家长可保持沟通实时了解学生学习状况、成绩及个体分析。
心理辅导——密切关注学生状态，实时进行心理辅导。
副班主任
充分介入每个学员日常生活及时间，协助学员利用时间，劳逸结合以便于单位时间内的学习效率。意在让学员养成良好的学习习惯。
责任：督促同学员课堂以外的所有作息时间及晚自习时间的与分配。
——严格学生出勤、学习、纪律等方面。
家校沟通——与家长保持密切联系，共同帮助孩子。
严把——晚自习全程辅导，作业逐一过关检查，保证学生当天完成学习任务。
学管师
专业针对每个学员具体情况，进行外部内部的学习信息数据系分析，直接对接科任及班主任对个别学生进行针对性个性化（一对一，一对三，一对六）课程，查缺补漏。
责任：报告，分析并安排学员弱项强化综合成绩。
知识检测——每两周全科检测一次，并对成绩作对应分析。专业针对每个学员具体情况，进行外部内部的学习信息数据系分析，
个性化辅导——针对单科成绩薄弱，学校提供一对一个性化辅导， 学管直接对接科任及班主任对个别学生进行针对性个性化（一对一，一对三，一对六）课程，查缺补漏，迅速解决个体问题。
分管工作人员责任制
班级责任关系每一位学子：分管工作人员责任制，每班配备正副两个班主任及专业学管师一名。
通过严抓课堂、严控学习、主题班会、学习反馈、心理辅导等手段畅通家校沟通，学员动态，严把教学。
德育严格
根据学生每个阶段学习的特点及状态，准确把握学生心理，开展针对性德育活动，以实时学生学习状态，保持学生百日学习。通过百日誓师、仪式、心理讲座、志愿指导等环节，切实保障每一位学生；
沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到数学试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入很佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
美博教育都具有丰富的高三教学，针对重点有效教学，为提分奠定了的基础。
美博教育拥有一支专业化团队，团队提供教学、德育、生活！每个班配备6名全职常驻，一站到底。班级所用均为或教研组长，这些都拥有超过10年以上。
2+1学习
分管工作人员责任制，一个班配备正副两个班主任及专业学管师一名。每位分管人员有着明确的分工及责任。
正班主任
协助课任完成教学任务，跟进并督促每个学员的阶段性学习任务。
责任：陪同学员共同上课，负责课堂以内学生及的所有学习任务及目标达成的安排及跟进。
严抓课堂——陪同学员共同上课，负责课堂以内学生及的所
严控学习——全日制学习，每周上六天课，休息。有学习任务及目标达成的安排及跟进，打造课堂。
主题班会——实时总结、明确阶段目标、保持高昂。
学习反馈——成绩跟踪，实施与家长可保持沟通实时了解学生学习状况、成绩及个体分析。
心理辅导——密切关注学生状态，实时进行心理辅导。
副班主任
充分介入每个学员日常生活及时间，协助学员利用时间，劳逸结合以便于单位时间内的学习效率。意在让学员养成良好的学习习惯。
责任：督促同学员课堂以外的所有作息时间及晚自习时间的与分配。
——严格学生出勤、学习、纪律等方面。
家校沟通——与家长保持密切联系，共同帮助孩子。
严把——晚自习全程辅导，作业逐一过关检查，保证学生当天完成学习任务。
学管师
专业针对每个学员具体情况，进行外部内部的学习信息数据系分析，直接对接科任及班主任对个别学生进行针对性个性化（一对一，一对三，一对六）课程，查缺补漏。
责任：报告，分析并安排学员弱项强化综合成绩。
知识检测——每两周全科检测一次，并对成绩作对应分析。专业针对每个学员具体情况，进行外部内部的学习信息数据系分析，
个性化辅导——针对单科成绩薄弱，学校提供一对一个性化辅导， 学管直接对接科任及班主任对个别学生进行针对性个性化（一对一，一对三，一对六）课程，查缺补漏，迅速解决个体问题。
分管工作人员责任制
班级责任关系每一位学子：分管工作人员责任制，每班配备正副两个班主任及专业学管师一名。
通过严抓课堂、严控学习、主题班会、学习反馈、心理辅导等手段畅通家校沟通，学员动态，严把教学。
德育严格
根据学生每个阶段学习的特点及状态，准确把握学生心理，开展针对性德育活动，以实时学生学习状态，保持学生百日学习。通过百日誓师、仪式、心理讲座、志愿指导等环节，切实保障每一位学生；
沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到数学试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入很佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
