常德我想要考取早期教育指导师要怎么报名多久拿证iu
关心和重视的早期教育不但是家长的责任，更是全社会共同的责任。幼儿园作为幼儿教育机构，更是有责任有义务承担早期教育的宣传和指导工作。幼儿园的环境创设、设施设备、师资力量等都能为0-3岁幼儿早期教育家庭指导提供有力的保障。如果说早期教育家庭指导的开展为幼儿园工作开辟了一条崭新的工作思路，提供了丰富的教育资源，那么同时也为我们提出了更高的要求，那就是：如何正确把握社会的需求，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在早期教育这一领域中，要不断地提高家庭的文化、修养、理论知识，平等地对待每一个个体，才能不断地规范和完善，从而为社区的早期教育提供服务，使早期教育走向成熟！dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
课程中还会涉及到感统、、音乐等课程；园所、早教机构的前期筹备到运营管理、人员统筹（找人-留人-养人）、招生、市场、流程管理等；覆盖所有早教知识体系，理论基础+专业技能+精品课程+运营管理+创业孵化+管理艺术，保证课程的系统性、专业性、科学性、丰富性和前沿性。由城乡小康发展促进中心发起，经中编委事业管理局依法批准成立的专业人才库管理中心全国婴幼儿早期教育考评管理中心，具有行业标准和标准的专业性和性。目前，中国早期教育行业中能够颁发“版”证书的专业机构；证书内容中英双语，专业人才库管理中心联合亚太地区联盟等国际组织，证书在中国和东南亚十多个被承认使用；凡是符合条件取得等级证书的待业人员协助推荐就业。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
并定期开展“我要当妈妈”辅导讲座、妈妈沙龙等经验交流活动。崇明县社区早期教育指导中心成立于2009年8月。中心以活动为载体，通过成功举办崇明县03早教推进会、亲子DIY烘焙活动、健康评选、“03亲子嘉年华、快乐趣无限”等大型主题活动，以点带面，层层推进，尽力为社区内的婴幼儿和家庭提供优化的早期指导和服务。松江区早教服务指导中心，2006年10月在方塔分部成立。向家长提供多层面、多类型、全方位的立体关怀服务。开设了1—1岁半摇篮屋班、1岁半—2岁的聪明屋班、2岁—3岁的探索屋班，开展了菜单式服务指导、送教上门、亲子活动、健康育儿指导、专题讲座等系列早教指导活动。杨浦区早期教育中心，依托街道与幼儿园优质教育资源。
中国专业人才库管理中心暨中国国际人才库管理中心主任、全国专业人才考评专家委员会主任刘琅表示，通过考评管理中心系统培训、考试合格的人员，可获得中国专业人才库管理中心颁发的专业人才等级证书，作为专业人才储备，存档供各 机关、企业、、大专院校和科研院所等全社会使用，是用人单位岗位聘用、评定、职务晋升的重要参考依据.
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
课程中还会涉及到感统、、音乐等课程；园所、早教机构的前期筹备到运营管理、人员统筹（找人-留人-养人）、招生、市场、流程管理等；覆盖所有早教知识体系，理论基础+专业技能+精品课程+运营管理+创业孵化+管理艺术，保证课程的系统性、专业性、科学性、丰富性和前沿性。由城乡小康发展促进中心发起，经中编委事业管理局依法批准成立的专业人才库管理中心全国婴幼儿早期教育考评管理中心，具有行业标准和标准的专业性和性。目前，中国早期教育行业中能够颁发“版”证书的专业机构；证书内容中英双语，专业人才库管理中心联合亚太地区联盟等国际组织，证书在中国和东南亚十多个被承认使用；凡是符合条件取得等级证书的待业人员协助推荐就业。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
并定期开展“我要当妈妈”辅导讲座、妈妈沙龙等经验交流活动。崇明县社区早期教育指导中心成立于2009年8月。中心以活动为载体，通过成功举办崇明县03早教推进会、亲子DIY烘焙活动、健康评选、“03亲子嘉年华、快乐趣无限”等大型主题活动，以点带面，层层推进，尽力为社区内的婴幼儿和家庭提供优化的早期指导和服务。松江区早教服务指导中心，2006年10月在方塔分部成立。向家长提供多层面、多类型、全方位的立体关怀服务。开设了1—1岁半摇篮屋班、1岁半—2岁的聪明屋班、2岁—3岁的探索屋班，开展了菜单式服务指导、送教上门、亲子活动、健康育儿指导、专题讲座等系列早教指导活动。杨浦区早期教育中心，依托街道与幼儿园优质教育资源。
中国专业人才库管理中心暨中国国际人才库管理中心主任、全国专业人才考评专家委员会主任刘琅表示，通过考评管理中心系统培训、考试合格的人员，可获得中国专业人才库管理中心颁发的专业人才等级证书，作为专业人才储备，存档供各 机关、企业、、大专院校和科研院所等全社会使用，是用人单位岗位聘用、评定、职务晋升的重要参考依据.
