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重庆少儿编程培训机

区域:
重庆 > 江北 > 观音桥
类别:
其他电脑培训
地址:
重庆
企业:
郑州市优学优课教育咨询有限公司 企业已认证
  重庆少儿编程培训学校 专注6-17岁青少儿编程教育,提升孩子学习能力,开发孩子逻辑思维,强大的师资力量,游戏化课程设置,让孩子爱上编程,学会编程.构建孩子面向未来的思维方式!开设的课程有大颗粒课程、UARO课程、积木课程、编程故事、机器人、Python课程、C++编程等课程,费用在几千到一万多不等,欢迎有需求的广大家长们和学员们前来咨询和留言报名了解!我们会及时与您取得联系!
  先别着急,给孩子报班之前,不妨看看我们邻国对少儿编程到底持怎样的态度。
  日本人戳穿了少儿编程的真相,中长看完更焦虑了
  日本将编程教育加入必修课,有其特定的时代和社会原因。
  有人认为,随着IT与社会的联系越来越紧密,国际竞争不断激化,日本希望通过这次的教育改革来培养短缺的IT人才;
  反对者则声称:无论是师资条件还是硬件水平,日本都尚未做好开展编程教育的准备,况且有些孩子连基本的电脑操作还不熟练,何谈编程?
  1
  编程教育
  为啥非要从娃娃抓起?
  究竟是什么原因让日本政府即使顶着如此大的舆论压力,也要毅然在小学课程中引入编程教育呢?
  日本主流媒体分析,根本原因,是技术革命的步步紧逼。
  随着第四次工业革命的到来,物联网和人工智能技术飞速发展,引发了全球产业形态的巨大变革。在日本,很多之前看来与IT完全没有关联的行业,也开始积极应用相关技术。
  例如在回转寿司店中,店家在盘子上安装芯片,收集不同种类寿司消耗速度的数据资料,通过大数据分析,科学配比每天各种寿司的供应数量,减少浪费。
  日本人戳穿了少儿编程的真相,中长看完更焦虑了
  在汽车行业,本田、丰田等日系车企也正在利用人工智能技术研发自动驾驶汽车。
  面对各行各业对IT相关技术的巨大需求,日本IT人才却非常紧缺。
  根据日本经济产业省调查结果显示,2020年日本IT人才缺口约为36.9万人,2030年将达到78.9万人。因此不难理解日本政府“编程教育从娃娃抓起”的巨大决心。
  2
  培养的不是“码农”
  而是思考能力
  那么,日本到底将要在小学中推行怎样的编程教育呢?
  文部科学省将其定义为培养“编程思维”,即通过进行编程教育培养孩子们的思考能力。
  在日本文部科学省公布的小学新版教学大纲中,将“编程思维”定义为:为了实现自己的意图,通过理性思考确定各个步骤的优组合并逐步完善,从而逐渐接近理想的结果。
  因此,也可以将“编程思维”理解为一种“解决问题型思维”,是“理解问题——找出路径”的思维过程:不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题,找到问题的关键和问题之间存在的关联,从而想办法将问题逐一解决。
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  举个例子,我们想让计算机画一个正三角形,不能只是简单地告诉它“请画一个正三角形”,必须将其分解转化成计算机能够理解的一个个小条件,例如“三角形的所有边都一样长”、“所有角的大小一样”等等,当计算机逐个完成所有指示后,自然也就得到了我们想要的图形。
  这种化整为零、化繁为简的思维方式,就是“编程思维”的一个例子。
  这种能力同样可以应用于现实社会中。“编程思维”不是某种特定的专业技能,而是如同识字、算数这些基础能力一样,在孩子们的日常生活中以及日后进入社会后仍可以发挥作用。
  所以请注意,日本所推行的“编程教育”并不是“写代码”,也不会硬性要求学校新开一门编程课程,甚至不一定需要使用电脑。
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  3
  到底什么是“编程思维”?
  编程语言纷繁复杂,并且一直演进变化,因此比起学习编程知识和技术,培养孩子们的“编程思维”和独立思考能力,才是日本在小学阶段融入编程教育的终目的。
  日本政府并不要求学校单独开设“编程”这门新课程,更希望能将编程教育融入已有的课程之中。
  以下是较早将编程思维融入小学课程的“试点”案例:
  语文课堂
  日本人戳穿了少儿编程的真相,中长看完更焦虑了
  在日语中,根据对象不同,说话者需要使用不同的敬语,这也是日语中难的部分。
  老师引导学生思考,敬语使用时,需要先判断说话对象的身份这一条件,再判断自己的身份,还需要判定自己说话的内容,后综合之前设定的各项条件,选择恰当的用词,这本身就是编程者在设计程序时的思考方式。
  将敬语的学习利用编程思考的方式分解成各类条件的设定、组合,得出优解,也有利于学生们更好地理解和使用日语敬语这一庞杂的系统。
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