重庆中高考冲刺去京翰教育一对一辅导师资好不好
重庆中高考冲刺去京翰教育一对一辅导师资好不好（免费咨询热线：400 8190 114转7647）
对于中考很快就要到来的学生来说，现在要抓紧时间复习，把握住现在的时间，另外还需要找一家好的辅导机构，重庆当地哪的辅导班比较好？推荐重庆京翰教育是不错的选择！
2018小学，初中、高中生请看这里→→→如需咨询中小学课外辅导，薄弱科目查漏补缺，预约2018中小学春季班或者寒暑假辅导班，也可添加[老师个人微信号：zxxfd0326] ，更有每月3-6节各科试听课等你来领！名额有限哦！
【辅导机构】京翰教育
【招生对象】中考学生
【咨询热线】400 8190 114转7647
【辅导时间】随到随学 灵活安排
【辅导地点】九龙坡区、南岸区、沙坪坝区、渝北区、渝中区
【辅导价格】不同年级不同科目价格不一
专业老师接听时间：周一至周日09：00-21：00 本电话仅接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职、投诉等事宜!
重庆京翰教育
【九龙坡区】
杨家坪校区————4008 190 114转7647
【南岸区】
南坪校区—————4008 190 114转7648
【沙坪坝区】
沙坪坝校区————4008 190 114转7649
【渝北区】
北部新区校区———4008 190 114转7650
江北校区—————4008 190 114转7651
鲁能校区—————4008 190 114转7652
【渝中区】
渝中教学点————4008 190 114转7653
京翰教育介绍：
京翰教育又称为京翰教育中心，始创于2000年，是京城名师联合创办，自成立起，一直专业致力于中、小学生的一对一个性化课外辅导和学习能力的培养，众多一线教师及教育专家和教育研究院加盟，教育实力雄厚。京翰一直秉承稳固和发展，求实与创新的精神，凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，为学生提供个性化的、全方位的教育服务，并坚持“诚信为本，求真务实，精益求精”的教学理念，积极打造中国家庭教育品牌。
—————京翰教育 雄厚师资团队—————
京翰特色的教育体系以”教育附加值”为切入点，在强调教师，个性化教学等传统优势以外，还囊括了主动询问式答疑。亲子关系改善，左右脑特性激励，学习动因诱发，学习心理辅导等高附加值的服务。同时，注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质。
【专家指导：中考物理复习方法】
初三物理学习方法：多思考，细比较，培养学生的思维能力
孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”．疑是学习的开端、思维的动力．在物理学习中，要结合结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑 积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并增加表述能力．如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸 在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：
(1)既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉?木块能浮在水面上呢?(2)把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢?(3)用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢?
然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件．
对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考．如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态．”而保持 匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能增加分析问题、解决问题的能力．物理知识本 身有许多相似的地方，但又有区别．如某些现象相似，但实质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等．所以在学习中一定要积极思维，运用分 析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质．例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较．质量和重力、压力和重力有什么区别和联系等，都可以列表比较． 通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力．
【为什么重庆家长都信赖京翰？】
京翰教育深谙：教之道，贵以专。成立京翰教育研究院，专注于教师队伍的建设与整体水平的持续发展，专注于个性化教育的教学与研究。京翰教育北京师范大学继续教育与教师培训学院在“个性化教育”师资标准体系的建立与建设方面，展开深度合作，奠定了教师队伍在行业内的领先地位。
京翰教育小学，初中，高中各个年级段课程正火热报班中，如需辅导请来电咨询 400电话！欢迎各位学生和家长前来咨询！
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初三物理学习方法：多思考，细比较，培养学生的思维能力
孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”．疑是学习的开端、思维的动力．在物理学习中，要结合结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑 积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并增加表述能力．如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸 在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：
(1)既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉?木块能浮在水面上呢?(2)把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢?(3)用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢?
然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件．
对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考．如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态．”而保持 匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能增加分析问题、解决问题的能力．物理知识本 身有许多相似的地方，但又有区别．如某些现象相似，但实质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等．所以在学习中一定要积极思维，运用分 析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质．例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较．质量和重力、压力和重力有什么区别和联系等，都可以列表比较． 通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力．
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