为什么有的孩子学得快有的学得慢
为什么珠心算能开拓小孩的智力
由于“珠算式心算”是从启动右脑开始，带动左脑乃至全脑功能协调运作，孩子们在打算盘时要使用两手的食指和拇指，而手指的末梢神经又与脑中沟通相连，左右手指不断拨动算珠的结果，间接激发了左右大脑的潜能和智慧，从而有利于增强少儿的记忆力、判断力、应变力、思维能力和思想集中力。
为什么珠心算能提升小孩的记忆力
珠心算是通过建立脑映象开发人类大脑的潜在功能，把记忆力提高到一个新高度。数变珠，珠变数，经常变化，促使孩子们记忆能力的增强。教学的实践说明，不少的孩子从学了珠心算以后，不仅对每颗算珠代表的数记得特别牢，而且，慢慢地对其他事物的记忆也有了提高 。
为什么珠心算能培养小孩的专注力
乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它”。珠心算教学不仅要求孩子们手、眼、耳、口配合协调，而且形象思维和抽象思维也交替运用，特别是在听数、看数、写数、拨数等方面不能有半点马虎，无论在看心算，听心算，拨打算盘时，都要求准确迅速，专注力集中，稍不注意就不能报出正确的计算结果，所以培养儿童的专注力是珠心算教学的首要任务。通过珠心算教学，孩子们逐渐养成注意力集中的习惯，有助于更好的学习其它方面的知识。通过学珠心算，许多活泼、好动的宝贝们，注意力比以前明显增强。
为什么珠心算能拓展小孩的思维能力
孩子们在珠算式心算的训练中，手、眼、耳、口和左右两个半脑同时运用，促使孩子们思维受到了反复的、有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性。我校在进行珠心算教学中，使孩子们充分发挥自己的想象力，思维力，并根据孩子们能力差异投放不同的运算材料，并鼓励他们去尝试，使孩子们的思维处于积极的活跃状态。
为什么珠心算能增强小孩的自信心
珠心算教学是以算盘为学具，对孩子们来说，算盘又是一种看得见、摸得着、拨得响的玩具。孩子们打算盘既是学习，又是游戏，在教学中他们口说，耳听，手拨，脑想，多种感官参与活动，当他们发现手指在算盘上拨几下就能报出一连串的数据时，感到神奇，同时又很欣喜，于是增强了宝贝们的自信心。特别是当孩子们形成心算时，他们会有成就感、相信自己的能力。
为什么珠心算能提升小孩的运算速度
“手脑并用，才会有创造”。珠心算是靠脑中算盘映像，进行计算，因而大大提高运算速度，使得孩子具有超常的计算能力，对数的认识非常清晰，计算水平远远高于没有学习珠心算的孩子，为以后进入小学学习数学打下了扎实的基础。
由于“珠算式心算”是从启动右脑开始，带动左脑乃至全脑功能协调运作，孩子们在打算盘时要使用两手的食指和拇指，而手指的末梢神经又与脑中沟通相连，左右手指不断拨动算珠的结果，间接激发了左右大脑的潜能和智慧，从而有利于增强少儿的记忆力、判断力、应变力、思维能力和思想集中力。
为什么珠心算能提升小孩的记忆力
珠心算是通过建立脑映象开发人类大脑的潜在功能，把记忆力提高到一个新高度。数变珠，珠变数，经常变化，促使孩子们记忆能力的增强。教学的实践说明，不少的孩子从学了珠心算以后，不仅对每颗算珠代表的数记得特别牢，而且，慢慢地对其他事物的记忆也有了提高 。
为什么珠心算能培养小孩的专注力
乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它”。珠心算教学不仅要求孩子们手、眼、耳、口配合协调，而且形象思维和抽象思维也交替运用，特别是在听数、看数、写数、拨数等方面不能有半点马虎，无论在看心算，听心算，拨打算盘时，都要求准确迅速，专注力集中，稍不注意就不能报出正确的计算结果，所以培养儿童的专注力是珠心算教学的首要任务。通过珠心算教学，孩子们逐渐养成注意力集中的习惯，有助于更好的学习其它方面的知识。通过学珠心算，许多活泼、好动的宝贝们，注意力比以前明显增强。
为什么珠心算能拓展小孩的思维能力
孩子们在珠算式心算的训练中，手、眼、耳、口和左右两个半脑同时运用，促使孩子们思维受到了反复的、有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性。我校在进行珠心算教学中，使孩子们充分发挥自己的想象力，思维力，并根据孩子们能力差异投放不同的运算材料，并鼓励他们去尝试，使孩子们的思维处于积极的活跃状态。
为什么珠心算能增强小孩的自信心
珠心算教学是以算盘为学具，对孩子们来说，算盘又是一种看得见、摸得着、拨得响的玩具。孩子们打算盘既是学习，又是游戏，在教学中他们口说，耳听，手拨，脑想，多种感官参与活动，当他们发现手指在算盘上拨几下就能报出一连串的数据时，感到神奇，同时又很欣喜，于是增强了宝贝们的自信心。特别是当孩子们形成心算时，他们会有成就感、相信自己的能力。
为什么珠心算能提升小孩的运算速度
“手脑并用，才会有创造”。珠心算是靠脑中算盘映像，进行计算，因而大大提高运算速度，使得孩子具有超常的计算能力，对数的认识非常清晰，计算水平远远高于没有学习珠心算的孩子，为以后进入小学学习数学打下了扎实的基础。
