长沙关于早期教育指导师证书的作用和就业方向分析z
您想投资开办成功的亲子园吗？您想成为的亲子教师吗？您想在专业能力上有更大的提升吗-----？那就要掌握亲子教育的基本理念，了解亲子园的基本管理制度，熟悉亲子园的运营规律，建立高素质的亲子教师队伍。暑期国际早期教育协会(ACEI)推出亲子教育指导师认证系列培训课程，根据亲子园发展实际需求，组织相应师资，开发相应课程培训模块，注重方法上的指导培训。通过此平台，实现亲子教育师资专业化和职业化提升的终身化学习。dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
现如今的入户早教课，早已不是过去的那些富裕家庭的“炫富课”，而是每个有的家庭都需要的“必修课”，上早教不是跟风，而是刚需！刚需！刚需！而持有早期教育指导师的证书无疑成为您成功踏入家政行业的有利敲门砖。开课时间：每月1日、11日、21日，开新班，循环开课，门店报名：可在门店报名缴费，与传统培训相比，更加注重提升学生的实际操作能力。课堂所有内容模拟真实家庭，帮你有效的将所学知识运用到实际工作当中。建立微信群组，定时沟通学习状态。在群组中每天发布学习动态，学习中遇到的问题师生、学员之间可随时互动，在交流中相互提升。培训结束之后，微信社群长期留存，一次学习，终身受益。小班授课，个性化教学。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
是帮助成长成才的必要选择。天下的父母，有哪个人不希望自己的的学习能力呢？别人用十年时间才能学到的事，自己的一年就能学到；别人看了十遍才理解，自己的看了一遍就理解了；别人的终日埋头苦读不一定得到想要的结果，自己的快乐学习轻松成功；哪个父母不想让自己的快乐轻松的成长呢？做自己的学习能力指导师，可是有的说“严是爱、松是害”啊！那是他们不知道如何助力快乐地学习。可是如何才能让学会学习、快乐学习呢？自然少不了父母的影响和熏陶。因此，父母必须能够快乐的学习，成为学习能力的指导师！事实上没有谁生来就是的教育者，和一起学习是十分重要的，需要经过后天的学习和磨合，这样才能成为崇拜和学习的对象。
全国婴幼儿早期教育考评管理中心的中外专家们由婴幼儿早期教育，科学，语言发展，儿童营养，家庭生理和心理健康管理，音乐艺术发展，婴幼儿双语和多元文化环境下早期教育，早教和母婴行业运营管理，教育管理和认证系统科学性研究等各领域组成.
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
现如今的入户早教课，早已不是过去的那些富裕家庭的“炫富课”，而是每个有的家庭都需要的“必修课”，上早教不是跟风，而是刚需！刚需！刚需！而持有早期教育指导师的证书无疑成为您成功踏入家政行业的有利敲门砖。开课时间：每月1日、11日、21日，开新班，循环开课，门店报名：可在门店报名缴费，与传统培训相比，更加注重提升学生的实际操作能力。课堂所有内容模拟真实家庭，帮你有效的将所学知识运用到实际工作当中。建立微信群组，定时沟通学习状态。在群组中每天发布学习动态，学习中遇到的问题师生、学员之间可随时互动，在交流中相互提升。培训结束之后，微信社群长期留存，一次学习，终身受益。小班授课，个性化教学。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
是帮助成长成才的必要选择。天下的父母，有哪个人不希望自己的的学习能力呢？别人用十年时间才能学到的事，自己的一年就能学到；别人看了十遍才理解，自己的看了一遍就理解了；别人的终日埋头苦读不一定得到想要的结果，自己的快乐学习轻松成功；哪个父母不想让自己的快乐轻松的成长呢？做自己的学习能力指导师，可是有的说“严是爱、松是害”啊！那是他们不知道如何助力快乐地学习。可是如何才能让学会学习、快乐学习呢？自然少不了父母的影响和熏陶。因此，父母必须能够快乐的学习，成为学习能力的指导师！事实上没有谁生来就是的教育者，和一起学习是十分重要的，需要经过后天的学习和磨合，这样才能成为崇拜和学习的对象。
全国婴幼儿早期教育考评管理中心的中外专家们由婴幼儿早期教育，科学，语言发展，儿童营养，家庭生理和心理健康管理，音乐艺术发展，婴幼儿双语和多元文化环境下早期教育，早教和母婴行业运营管理，教育管理和认证系统科学性研究等各领域组成.
