推进中小学校法治教育实施
青少年法治教育，要结合“不忘初心，牢记使命”教育主题，扭正中小学生德育法治思想观念，牢固树立爱国主义思想，以及法治道识。与时俱进，将时代主题专栏紧密地有机地融合于思政教育课程。
首先，建立长效闭环的法治教育评估机制。创设学生、教师、学校“三位一体”，共同参与、监督和考评的常态化发展，形成各个环节相互制约、相互监督。
法治教育任课教师应及时归纳总结学生课堂反馈情况、互动效果、知识接受及应用情况，同时学生对于课程的学习结果、知识理解程度、教学展现形式的知觉等问题，及时向任课教师或学校沟通与反馈，中小学校应不断地加强法治教育课重视程度，高度密切地关注学生、教师的新法治教育教学进度，授课质量、展示效果的运用情况等问题，对特殊重大问题应及时改进和纠正。
其次，建立中小学法治示范校建设规范与要领。严密地把控方案整体的实施和规划，通过政府购买服务等方式建立校园法治教育示范阵地的项目，应严格由专业的名校、名师、机构等把控审核，确保项目的安全性可靠性，杜绝一切未经审核、无实际案例应用的产品进入校园，防止其传播不良信息，影响和扭曲学生思想道识的塑造。
后，加快推进中小学校法治示范阵地的建设。2020年，作为、全面贯彻落实《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》的总规划的成果验收之年，应深入加快建设校园法治文化阵地项目的推进工作，对于近期未成年人犯罪事件屡屡发生，校园欺凌行为屡见不鲜，各中小学校应加强防范意识，高度重视学生的德育教育，以多种形式在校园内进行法治教育宣传实践，增加校园法治宣传活动，带动学生家长共同参与、共同成长，有效地利用社会资源开展贴合新时代的法治教育主题活动，终打造家庭、学校、社会“三位一体”的法治教育新格局。
围绕“守初心、担使命、找差距、抓落实”总要求，整合社会优质资源促进资源联动，创设校企联合的校园法治新模式，提质增效，建设基于“普法立德”的“数字媒体化”教学解决方案，逐步提升学生和家长对校园法治示范阵地建设的认可度。通过政府购买社会服务等方式，在中小学校设立具备一定趣味性、互动性教学功能的“法治教育一体化课堂”。
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首先，建立长效闭环的法治教育评估机制。创设学生、教师、学校“三位一体”，共同参与、监督和考评的常态化发展，形成各个环节相互制约、相互监督。
法治教育任课教师应及时归纳总结学生课堂反馈情况、互动效果、知识接受及应用情况，同时学生对于课程的学习结果、知识理解程度、教学展现形式的知觉等问题，及时向任课教师或学校沟通与反馈，中小学校应不断地加强法治教育课重视程度，高度密切地关注学生、教师的新法治教育教学进度，授课质量、展示效果的运用情况等问题，对特殊重大问题应及时改进和纠正。
其次，建立中小学法治示范校建设规范与要领。严密地把控方案整体的实施和规划，通过政府购买服务等方式建立校园法治教育示范阵地的项目，应严格由专业的名校、名师、机构等把控审核，确保项目的安全性可靠性，杜绝一切未经审核、无实际案例应用的产品进入校园，防止其传播不良信息，影响和扭曲学生思想道识的塑造。
后，加快推进中小学校法治示范阵地的建设。2020年，作为、全面贯彻落实《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》的总规划的成果验收之年，应深入加快建设校园法治文化阵地项目的推进工作，对于近期未成年人犯罪事件屡屡发生，校园欺凌行为屡见不鲜，各中小学校应加强防范意识，高度重视学生的德育教育，以多种形式在校园内进行法治教育宣传实践，增加校园法治宣传活动，带动学生家长共同参与、共同成长，有效地利用社会资源开展贴合新时代的法治教育主题活动，终打造家庭、学校、社会“三位一体”的法治教育新格局。
围绕“守初心、担使命、找差距、抓落实”总要求，整合社会优质资源促进资源联动，创设校企联合的校园法治新模式，提质增效，建设基于“普法立德”的“数字媒体化”教学解决方案，逐步提升学生和家长对校园法治示范阵地建设的认可度。通过政府购买社会服务等方式，在中小学校设立具备一定趣味性、互动性教学功能的“法治教育一体化课堂”。
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