青少年法治教育要以三个层面为目标

青少年法治教育不是专业性的法学教育，它本质上属于德育和思想政治教育的范畴，青少年法治教育目的不是培养律师和法官，而是培养有德性的现代公民。因此，我国青少年法治教育的总体目标在于：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。青少年法治教育的总体目标,可以归纳为如下三个层面：
　　首先，在政治层面，认同社会主义法治道路。社会主义法治道路的核心要义在于中国的领导和人民当家作主的政治制度。中国领导是中国特色社会主义本质的特征，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。社会主义法治需要在党的领导下进行，需要在人民当家作主的体制下实现，这是青少年法治教育必须传播给中小学生的高层次的政治理念。
　　其次，在社会层面，树立社会主义法治的价值观。在社会主义核心价值观中，与法律密切相关的就是“自由、平等、公正、法治”，这是对美好社会的生动表述，也是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是人的意志自由、存在和发展的自由，平等意味着公民在法律面前一律平等，公正指社会公平和社会正义，而法治则是治国理政的基本方式，是实现自由平等、公平正义的制度保证。青少年法治教育必须引导中小学生理解这些价值，并在行动中践行这些价值。
　　后，在个人层面，具备权利认知和社会参与的能力。公民拥有法律规定的权利，能够理解和运用自己的权利，同时尊重他人的权利，唯有通过正当地行使权利和自由，个体方可获得成长和发展。与此同时，公民还需要认识自己的义务，认识自己对家庭、社会和国家的责任，唯有将权利义务相统一，把个体自由与公共生活相统一，把个人命运与国家利益相统一，方可正常地参与社会生活，实现人生的价值。因此，青少年法治教育需要引导中小学生准确地认识个体与社会、国家的关系，具备参与公共事务的能力。
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