按年龄分层推进学校法治教育

青少年法治教育的成败，将影响国家、民族未来事业的兴衰，因此做好青少年法治教育工作意义深远。作为法治教育的主渠道，中小学生的法治教育在推进实施中要做精做细，按学生年龄段分层划分，侧重不同的法治教育内容重点。
低龄段采取学校主导型运行模式，由学校成立校园法治委员会，统筹指导校园法治委员工作，构建以学校为主导、学生为主体、家庭为基础的共育模式，校园法治委员会由学校、家长、学生三类“法治委员”构成，合力开展法治教育。构建“346治理模式”(“学校法治委员”“家长法治委员”“学生法治委员”三级委员;《法治委员遴选管理制度》《法治委员管理办法》《法治委员培养激励制度》《法治委员评比办法》四项制度;法治宣传、培训、研讨、讲法、调解、谏言六项活动)促使校园法治委员工作有组织体系、有制度保障、有活动载体。
高龄段采取学生主导型运行模式，由学生会、团委学生干部组成的校园法治委员会领导学生法治委员工作，组建学生法治社团或法治宣讲团，自主开展法治教育。同时，学校要紧密结合社区、司法等部门的法治教育实践活动，借以更加生动、直观的司法实践，加强学生们的法治思维、法治意识的培养。各地多有建设青少年法治教育实践基地，要充分利用基地的展陈宣传、互动实践等功能，学校要定期组织学生参观访问，积极参与基地多种活动，让青少年在沉浸式体验中接受法治教育，感受法治氛围。
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