家里有多动症孩子家长该怎么办心理咨询
长沙心理咨询分支机构隶属于北京德道幸福生活心理医学研究院（简称：德福北京心理咨询）是个在中国（现存，2001年注册）从事心理咨询的机构；个在中国能彻底抑郁症、强迫症的心理咨询机构；个在中国快速解决婚姻情感危机，追回男女朋友的咨询机构；个在中国能解决厌学、早恋、生育高智商宝宝的心理咨询机构；个在中国能让精神病康复的心理咨询机构；个在中国有完整的属于自己的心理学理论的心理咨询机构；个在中国有独特的方法和手段的心理咨询机构；个在中国设立分支多的心理咨询机构。
随着德福卓越品质的不断发展，德福将陆续在全国省会城市增设分支机构，为当地人民带去心理咨询服务。
多动症，我们都知道的一个行为表现就是好动，注意力不集中，但由于多动症患者与正常同龄人的智商没有太大差别，所以一般不太会引起家长的重视，家长一般也不会寻求专业人员的帮助，可结果往往是这样轻微状况时不注意，等到想要寻求帮助时往往是很严重的，也比较难改变的了。多动症的患者不仅在注意力方面有缺陷，在行为、情绪方面也有缺陷，多动症的患者行为、情绪易冲动，这些问题都是需要引起家长、老师的注意，需要在专业心理咨询师的帮助下，减轻多动症患者的，以达到正常人的状态。多动症产生的原因是复杂的，有生物遗传因素、心理社会因素，多动症的是一个长期、多方面的工作。
曾经在我任教时期，班上有一个多动症的孩子，那个男孩10岁，当时在上二年级。因为自己上课下课总闯祸，令班主任和各科老师很是头疼，但当时很多老师都是把他当做调皮捣蛋的那类学生来处理，殊不知他其实是一个多动症患者，而老师对他的态度也直接影响了他的学习态度，由于采取了不正确的处理方式，他的很多行为没有得到任何改善，反而越来越糟糕，渐渐还被贴上一个“问题学生”的标签。
当时那个小男孩，他的哪些表现可以说他是一个多动症患者呢？因为之前是他的数学老师，所以还是比较了解他的情况。首先，他的学习成绩确实还可以，在班上算中等水平，但就是上课表现和课下表现比较令班主任头疼。比如说上课时，其他孩子都可以坐在自己座位上认真听老师讲课，他是安安静静坐在那，不到10分钟就坐不住了，之后就是要么碰碰前后桌的同学，要么自己就用桌子或椅子发出各种声音，或者就自己直接站起来走来走去，任课老师提醒他后，他可以安静坐一会，过一会就又周而复始了。老师们不太喜欢他的原因就是他不仅自己不太听话，还影响班上的其他学生。作业在学期刚开始时完成的还可以，可越到后期完成的情况越来越差，老师也因此多次请过他的家长，可他妈妈和老师都没意识到孩子是多动症，都以为是孩子比较调皮、不听话，每次他妈妈来了之后，总是当老师面批评教育下自己的孩子，结果可想而知，对于他行为的改变是无济于事的。
现在回想起那个孩子，真的是老师和家长没有意识到孩子的真正问题所在，没有采取正确的方式来教育他。那家有多动症孩子到底该怎么办呢？首先，当孩子出现多动、注意力不集中的情况时，家长要及时觉察到，把孩子的这一问题放在心上，如果可能要及时寻求专业人员的帮助，让专业人员告诉家长如何在家长层面帮助孩子，毕竟孩子的行为习惯很大程度上受父母行为习惯的影响。其次，发现孩子是多动症后，就要对孩子多一些包容和理解，当然这里不是说纵容，当孩子不能集中注意力做作业或是做事时，不要一味地去批评指责他，因为他的注意力就是有缺陷，不能像正常孩子那样，长时间集中注意力做一件事。对于多动症孩子来说，他们也是需要表扬与鼓励的，我们不能拿对正常孩子的要求去要求他们，比如这次他们可以专心做作业10分钟，那么下次超过10分钟时我们就应该表扬他们，即使是超过一分钟，要看到他们的坚持，他们的进步，因为任何人都是渴望被表扬的。第三，要和学校的老师做好沟通交流工作。将孩子的问题向老师描述清楚，我们家长不期望老师像自己那样有耐心地对待我们的孩子，但至少希望老师也可以多一份包容，将孩子在家做的比较好的方面也及时告诉老师，让老师也知道他的进步，学会用欣赏的眼光去看孩子。第四，制定切实可行的小计划来培养孩子的注意力。比如一次就做一件事，在家写作业时就专心写作业，不允许边玩边写；吃饭时就吃饭，不要一边看电视一边吃饭等等。第五，为孩子充沛的精力找到一个发泄口。多动症的孩子一般精力都比较旺盛，家长可以为其报个足球班或是篮球班这样的培训班，让孩子多余的精力有处可放。
多动症的孩子必须需要引起家长的足够重视，否则长大后由于自控能力较差，可能受不良风气的影响，学会斗殴，说谎等等，甚至是走上犯罪的道路。
更多详情：
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或百度搜索“长沙德道幸福心理咨询”
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多动症，我们都知道的一个行为表现就是好动，注意力不集中，但由于多动症患者与正常同龄人的智商没有太大差别，所以一般不太会引起家长的重视，家长一般也不会寻求专业人员的帮助，可结果往往是这样轻微状况时不注意，等到想要寻求帮助时往往是很严重的，也比较难改变的了。多动症的患者不仅在注意力方面有缺陷，在行为、情绪方面也有缺陷，多动症的患者行为、情绪易冲动，这些问题都是需要引起家长、老师的注意，需要在专业心理咨询师的帮助下，减轻多动症患者的，以达到正常人的状态。多动症产生的原因是复杂的，有生物遗传因素、心理社会因素，多动症的是一个长期、多方面的工作。
曾经在我任教时期，班上有一个多动症的孩子，那个男孩10岁，当时在上二年级。因为自己上课下课总闯祸，令班主任和各科老师很是头疼，但当时很多老师都是把他当做调皮捣蛋的那类学生来处理，殊不知他其实是一个多动症患者，而老师对他的态度也直接影响了他的学习态度，由于采取了不正确的处理方式，他的很多行为没有得到任何改善，反而越来越糟糕，渐渐还被贴上一个“问题学生”的标签。
当时那个小男孩，他的哪些表现可以说他是一个多动症患者呢？因为之前是他的数学老师，所以还是比较了解他的情况。首先，他的学习成绩确实还可以，在班上算中等水平，但就是上课表现和课下表现比较令班主任头疼。比如说上课时，其他孩子都可以坐在自己座位上认真听老师讲课，他是安安静静坐在那，不到10分钟就坐不住了，之后就是要么碰碰前后桌的同学，要么自己就用桌子或椅子发出各种声音，或者就自己直接站起来走来走去，任课老师提醒他后，他可以安静坐一会，过一会就又周而复始了。老师们不太喜欢他的原因就是他不仅自己不太听话，还影响班上的其他学生。作业在学期刚开始时完成的还可以，可越到后期完成的情况越来越差，老师也因此多次请过他的家长，可他妈妈和老师都没意识到孩子是多动症，都以为是孩子比较调皮、不听话，每次他妈妈来了之后，总是当老师面批评教育下自己的孩子，结果可想而知，对于他行为的改变是无济于事的。
现在回想起那个孩子，真的是老师和家长没有意识到孩子的真正问题所在，没有采取正确的方式来教育他。那家有多动症孩子到底该怎么办呢？首先，当孩子出现多动、注意力不集中的情况时，家长要及时觉察到，把孩子的这一问题放在心上，如果可能要及时寻求专业人员的帮助，让专业人员告诉家长如何在家长层面帮助孩子，毕竟孩子的行为习惯很大程度上受父母行为习惯的影响。其次，发现孩子是多动症后，就要对孩子多一些包容和理解，当然这里不是说纵容，当孩子不能集中注意力做作业或是做事时，不要一味地去批评指责他，因为他的注意力就是有缺陷，不能像正常孩子那样，长时间集中注意力做一件事。对于多动症孩子来说，他们也是需要表扬与鼓励的，我们不能拿对正常孩子的要求去要求他们，比如这次他们可以专心做作业10分钟，那么下次超过10分钟时我们就应该表扬他们，即使是超过一分钟，要看到他们的坚持，他们的进步，因为任何人都是渴望被表扬的。第三，要和学校的老师做好沟通交流工作。将孩子的问题向老师描述清楚，我们家长不期望老师像自己那样有耐心地对待我们的孩子，但至少希望老师也可以多一份包容，将孩子在家做的比较好的方面也及时告诉老师，让老师也知道他的进步，学会用欣赏的眼光去看孩子。第四，制定切实可行的小计划来培养孩子的注意力。比如一次就做一件事，在家写作业时就专心写作业，不允许边玩边写；吃饭时就吃饭，不要一边看电视一边吃饭等等。第五，为孩子充沛的精力找到一个发泄口。多动症的孩子一般精力都比较旺盛，家长可以为其报个足球班或是篮球班这样的培训班，让孩子多余的精力有处可放。
多动症的孩子必须需要引起家长的足够重视，否则长大后由于自控能力较差，可能受不良风气的影响，学会斗殴，说谎等等，甚至是走上犯罪的道路。
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