听障儿童的佳语训时期及性格特点

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聋儿佳语训期为2~6岁。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，因此他们发音时会存在许多缺陷，比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，有时又发低音等等。面对这些问题，要有计划有目的、持之以恒地训练，聋儿是能够学会说出清楚的话语来的，家长们一定要有耐心，配合语训老师好好的训练，切莫耽误了佳语训时期。曾经有个小孩，开始在语训学校学习，能够开口说短语了，后来他爸爸妈妈外出打工，就把小孩子丢给乡下的爷爷奶奶照看，同时也终止了其语言训练了，结果过了几年，小孩已完全不会开口说话，变成哑巴了，很可惜，所以家长一定要重视，在学习语言的这段时期要耐心陪伴。
听障儿童在处事方面也是简单、直接、刻板，看待问题的方式总是显得有些过分泾渭分明。这种个性使得他们在处理事情时总是简单粗暴，直截了当。对某个人有意见就用特别直白的语言表达出来，不会考虑对方的感受。即使是对老师，也不会用委婉语。比如，一名听障儿童可能会当着很多老师和同学面说：“某老师，你的帽子脏了。”丝毫不会想到这样的做法可能会让老师觉得很尴尬。
在性格上由于生理缺陷的缘故，听障儿童可能时不时的会招来社会上一些成员对他们的歧视和偏见，容易产生孤独、自卑、压抑，同时由于鲜有周围人对他们的重视，长期以来他们会形成自己没有存在价值的错误认知。在与正常儿童相处时，内心的自卑感会迫使他们远离人群，独处一边，认为自己不如他们。当他们年龄较小时，自我意识水平还不是很高，自身缺陷引发的不利影响还不太会妨碍到他们的正常生活；但随着年龄的增长，他们与外界有了越来越多的接触机会，他们会愈发觉得自己属于其他人眼中的“异类”。长期处于这种心境下，他们与他人交往的信心也一天天的减少，渐渐形成了孤独、自卑、压抑的个性特点。基于以上这些特征，建议家长们多抽时间带他们参加群体活动，系统的进行语训学习，尽早融入到集体生活中来。
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