湖南湘潭中专学校教师申报副高级职称要论文和出书同时
湖南省中等专业学校教师（含实验技术）系列副高级专业技术职称申报评价办法
高级讲师申报基本条件
条 学历和资历要求
（一）博士后人员经考核合格出站后。
（二）具有博士学位，担任中级专业技术职务 2 年以上。
（三）具有大学本科学历或获得硕士学位，担任中级专业技术职务 5 年以上。
第二条 教育教学条件
申报高级讲师职称人员，其任现职以来，在教育教学与实践经历、专业或课程建设能力、教学和教研教改水平等方面应具备下列相应条件。
1．专业或课程建设能力。
专业课教师：系统掌握本专业知识体系，有较强专业实践能力；或参加过教育部组织的中等职业学校专业骨干教师素质提升培训或省教育厅组织的中等职业学校专业教师培训与考核，并取得相应合格证书。具有一定的市场调研分析与把握能力，了解本专业市场需求、行业企业标准及技术发展动态，能按照现代职业教育理念和区域经济社会发展对技能型人才的要求，把握专业人才培养目标及专业建设方向；对本专业课程结构、课程内容和技能体系有较强的把握能力。主持或参与制定本专业实施性教学计划、专业建设和课程改革，主持或参与校内实习实训基地建设以及与企业合作共建实习实训基地建设，并取得一定成效。
文化课教师：准确把握任教课程在实现人才培养目标中的地位和作用；或参加过市级教育行政部门组织的中等职业学校文化课教师业务培训，并取得相应合格证书。按照教育部颁布的课程教学大纲，系统掌握任教课程的教学目标、教学内容和教学方法。主持或参与制定本专业人才培养方案、课程教学计划。主持或参与本课程教学改革，并取得一定成效。
2．教育教学与实践经历。
担任本专业或本课程的系统教学工作，每学年至少为学生系统讲授 1—2 门课程，年均授课或指导学生实习实训 240 学时以上。兼任管理工作或进修、在职攻读学位的可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之一。
专业课教师原则上应具备“双师型”素质。
3．教育教学质量。
任教课程或指导的实习实训项目，教学考核等级达到“良好”以上标准，其中至少有 2 个学期等级为“”，学校和学生评价优良率在 80％以上。
4.教学和教研教改水平。在教学中注重学生的知识、能力（技能）、态度的培养，学生的思想政治素质、职业道德及学习能力、应用能力、协作能力和创造能力得到充分培养；根据专业和课程特点，按照“教、学、做”合一的总体原则选择教学方法，能利用创新手段组织教学，教学效果好。
5．业务指导能力。在指导本专业或本课程教学、教研教改、应用技术研究与推广和培养年轻教师等方面取得一定成绩。任现职以来，在学校上 1 次公开课或示范课，或进行 1 次专题讲座，或课程资源（包括课程方案、教案、课件、视频、教学软件等）有 1 项以上被校级以上教学资源网采用。
6．任教以来具有累计 3 年以上从事班主任或学生辅导员等相关学生思想教育、管理工作经历，或带领学生下企业顶岗实习累计时间达到 3 年以上。具有博士学位的只需累计 1 年以上此类工作经历。
第三条 科研条件
申报高级讲师职称人员，任现职以来，应具备下列相应条件。
（具备 1-8 项条件中任意 2 项，或具备第 9 项）
1．独立或作为作者在省级以上刊物公开发表专业或教学论文（含实验报告）2 篇以上，其中教研教改论文至少 1 篇。
2．有 2 篇以上论文（含实验报告）在省级以上学会公开交流或获二等奖以上奖励，且具备下列条件之一：
（1）出版与本专业或学科相关的专著 1 部；
（2）主要参与国家职业资格标准的制定；
（3）主要参与 1 部教育部中等职业教育规划教材的编写工作，或主要参与 1 部省教育厅中等职业教育规划教材的编写工作；
（4）主要参与省级以上教育行政部门颁发的中等职业教育专业教学标准、教师培训与考核标准等标准制定。
3．主持并完成 1 项市级以上规划课题或省级以上教育教学改革研究课题项目，或作为子课题主持人参与并完成 1 项以上省级以上课题的研究，研究成果具有一定的创新和推广应用价值。
4．专业课教师，被确定为市级专业带头人（或骨干教师），公共课教师，被确定为市级学科带头人（或骨干教师）。主要参与国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业或特色项目建设，或主要参与省级精品专业或示范性特色专业（群）、特色专业建设，或主持了市级以上精品专业或示范性特色专业（群）、
特色专业建设，或主持了省级精品课程建设，取得明显成效，其做法和经验被推广和应用。
5．主要参与并完成 1 项由政府、行业、企业立项的技术应用研究课题或技术攻关项目，在新产品、新技术、新工艺等科技成果转化与服务方面取得了较大经济效益和社会效益，在区域或行业产生了较大影响和推广效应；或注册 1 项专利并被应用投入生产，获得较好的经济效益；或主持的研究成果获得有关市级主
管部门和行业颁发的应用技术研究成果二等奖以上奖励；或主持的研究成果获得有关省级主管部门和行业颁发的应用技术研究成果三等奖以上奖励。
6．主持或主要参与的教育教学研究成果获得市级教育教学成果二等奖以上或省级教育教学成果三等奖以上奖励。
7．参与教育行政部门组织的各类教育教学竞赛或者竞赛命题，或本人在教育行政部门组织的各类竞赛中获得市级二等奖或省级三等奖以上奖励，或直接指导的学生参加教育行政部门组织的各类竞赛获得市级竞赛二等奖或省级竞赛三等奖以上奖励，或所担任班主任的班集体获评省级以上教育行政部门“先进班集
体”奖励。
8．农村学校教师作为主持或主要研究人员，进行教学教研教改取得明显成果，获得所在县级人民政府或市级教育行政部门认可，在本县域一半以上的职业学校进行推广并取得成效。
9．获得市级以上科技进步奖、自然科学成果奖等，或者注册的专利中有 2 项以上应用于生产，为区域或行业企业创造了较大经济效益。
咨询Q Q: 3043018414
咨询微信：18037184028
高级讲师申报基本条件
条 学历和资历要求
（一）博士后人员经考核合格出站后。
（二）具有博士学位，担任中级专业技术职务 2 年以上。
（三）具有大学本科学历或获得硕士学位，担任中级专业技术职务 5 年以上。
第二条 教育教学条件
申报高级讲师职称人员，其任现职以来，在教育教学与实践经历、专业或课程建设能力、教学和教研教改水平等方面应具备下列相应条件。
1．专业或课程建设能力。
专业课教师：系统掌握本专业知识体系，有较强专业实践能力；或参加过教育部组织的中等职业学校专业骨干教师素质提升培训或省教育厅组织的中等职业学校专业教师培训与考核，并取得相应合格证书。具有一定的市场调研分析与把握能力，了解本专业市场需求、行业企业标准及技术发展动态，能按照现代职业教育理念和区域经济社会发展对技能型人才的要求，把握专业人才培养目标及专业建设方向；对本专业课程结构、课程内容和技能体系有较强的把握能力。主持或参与制定本专业实施性教学计划、专业建设和课程改革，主持或参与校内实习实训基地建设以及与企业合作共建实习实训基地建设，并取得一定成效。
文化课教师：准确把握任教课程在实现人才培养目标中的地位和作用；或参加过市级教育行政部门组织的中等职业学校文化课教师业务培训，并取得相应合格证书。按照教育部颁布的课程教学大纲，系统掌握任教课程的教学目标、教学内容和教学方法。主持或参与制定本专业人才培养方案、课程教学计划。主持或参与本课程教学改革，并取得一定成效。
2．教育教学与实践经历。
担任本专业或本课程的系统教学工作，每学年至少为学生系统讲授 1—2 门课程，年均授课或指导学生实习实训 240 学时以上。兼任管理工作或进修、在职攻读学位的可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之一。
专业课教师原则上应具备“双师型”素质。
3．教育教学质量。
任教课程或指导的实习实训项目，教学考核等级达到“良好”以上标准，其中至少有 2 个学期等级为“”，学校和学生评价优良率在 80％以上。
4.教学和教研教改水平。在教学中注重学生的知识、能力（技能）、态度的培养，学生的思想政治素质、职业道德及学习能力、应用能力、协作能力和创造能力得到充分培养；根据专业和课程特点，按照“教、学、做”合一的总体原则选择教学方法，能利用创新手段组织教学，教学效果好。
5．业务指导能力。在指导本专业或本课程教学、教研教改、应用技术研究与推广和培养年轻教师等方面取得一定成绩。任现职以来，在学校上 1 次公开课或示范课，或进行 1 次专题讲座，或课程资源（包括课程方案、教案、课件、视频、教学软件等）有 1 项以上被校级以上教学资源网采用。
6．任教以来具有累计 3 年以上从事班主任或学生辅导员等相关学生思想教育、管理工作经历，或带领学生下企业顶岗实习累计时间达到 3 年以上。具有博士学位的只需累计 1 年以上此类工作经历。
第三条 科研条件
申报高级讲师职称人员，任现职以来，应具备下列相应条件。
（具备 1-8 项条件中任意 2 项，或具备第 9 项）
1．独立或作为作者在省级以上刊物公开发表专业或教学论文（含实验报告）2 篇以上，其中教研教改论文至少 1 篇。
2．有 2 篇以上论文（含实验报告）在省级以上学会公开交流或获二等奖以上奖励，且具备下列条件之一：
（1）出版与本专业或学科相关的专著 1 部；
（2）主要参与国家职业资格标准的制定；
（3）主要参与 1 部教育部中等职业教育规划教材的编写工作，或主要参与 1 部省教育厅中等职业教育规划教材的编写工作；
（4）主要参与省级以上教育行政部门颁发的中等职业教育专业教学标准、教师培训与考核标准等标准制定。
3．主持并完成 1 项市级以上规划课题或省级以上教育教学改革研究课题项目，或作为子课题主持人参与并完成 1 项以上省级以上课题的研究，研究成果具有一定的创新和推广应用价值。
4．专业课教师，被确定为市级专业带头人（或骨干教师），公共课教师，被确定为市级学科带头人（或骨干教师）。主要参与国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业或特色项目建设，或主要参与省级精品专业或示范性特色专业（群）、特色专业建设，或主持了市级以上精品专业或示范性特色专业（群）、
特色专业建设，或主持了省级精品课程建设，取得明显成效，其做法和经验被推广和应用。
5．主要参与并完成 1 项由政府、行业、企业立项的技术应用研究课题或技术攻关项目，在新产品、新技术、新工艺等科技成果转化与服务方面取得了较大经济效益和社会效益，在区域或行业产生了较大影响和推广效应；或注册 1 项专利并被应用投入生产，获得较好的经济效益；或主持的研究成果获得有关市级主
管部门和行业颁发的应用技术研究成果二等奖以上奖励；或主持的研究成果获得有关省级主管部门和行业颁发的应用技术研究成果三等奖以上奖励。
6．主持或主要参与的教育教学研究成果获得市级教育教学成果二等奖以上或省级教育教学成果三等奖以上奖励。
7．参与教育行政部门组织的各类教育教学竞赛或者竞赛命题，或本人在教育行政部门组织的各类竞赛中获得市级二等奖或省级三等奖以上奖励，或直接指导的学生参加教育行政部门组织的各类竞赛获得市级竞赛二等奖或省级竞赛三等奖以上奖励，或所担任班主任的班集体获评省级以上教育行政部门“先进班集
体”奖励。
8．农村学校教师作为主持或主要研究人员，进行教学教研教改取得明显成果，获得所在县级人民政府或市级教育行政部门认可，在本县域一半以上的职业学校进行推广并取得成效。
9．获得市级以上科技进步奖、自然科学成果奖等，或者注册的专利中有 2 项以上应用于生产，为区域或行业企业创造了较大经济效益。
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