湖南教师招聘考试复习用什么书发布时间(易公教育）(
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有关2014湖南教师招聘考试的各种问题。
2014年湖南教师招聘考试笔试易公教育辅导课程
班型 科目 课时 授课时间 学费
系统精讲班（周末上课） 综合知识 5天 一期：12月21日—元旦（假期，共5天） 980元
二期：3月1日—3月9日（2周末，共4天2晚）
后期：各地区公告出来前后再定
专业知识（语文、数学、英语）5.5天 一期：3月15日—3月23日（2周末共4天3晚）1280元
二期：4月12日-20日（2周末共4天3晚）
三期：各地区公告出来后确定
2014年湖南国编教师招聘培训班
寒假基础班（学校放假前后） 综合知识 3天 1月18-24日之间 880元
寒假基础班（学校放假前后） 专业知识 4天 1月18-24日之间 980元
综合单选题：
单选题
1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）
A．有意义接受学习 B. 有意义发现学习
C. 发现学习 D. 探究学习
2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）
A. 命题 B. 命题网络
C. 图式 D. 产生式
3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用大（ ）
A. 努力程度 B. 能力高低
C. 任务难度 D. 运气好坏
4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（ ）
A．学习策略 B．认知策略
C．学习方法 D．元认知
5．品德形成的标志是（ ）
A．道德信念 B．道德评价能力的形成
C．价值内化 D．道德行为习惯的养成
6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 （ ）
A. 认知发现理论 B. 认知同化理论
C. 认知建构理论 D. 顿悟学习理论
7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A．变化 B．改变
C．变式 D．突出
8．品德心理结构中具有动力色彩的成份是 （ ）
A. 道德认识 B. 道德情感
C. 道志 D. 道德行为
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）
A.相同要素说 B.概括化理论
C.关系转换说 D.学习定势说
10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（ ）
A．场独立 B．场依存
C．冲动型 D．沉思
有关2014湖南教师招聘考试的各种问题。
2014年湖南教师招聘考试笔试易公教育辅导课程
班型 科目 课时 授课时间 学费
系统精讲班（周末上课） 综合知识 5天 一期：12月21日—元旦（假期，共5天） 980元
二期：3月1日—3月9日（2周末，共4天2晚）
后期：各地区公告出来前后再定
专业知识（语文、数学、英语）5.5天 一期：3月15日—3月23日（2周末共4天3晚）1280元
二期：4月12日-20日（2周末共4天3晚）
三期：各地区公告出来后确定
2014年湖南国编教师招聘培训班
寒假基础班（学校放假前后） 综合知识 3天 1月18-24日之间 880元
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综合单选题：
单选题
1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）
A．有意义接受学习 B. 有意义发现学习
C. 发现学习 D. 探究学习
2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）
A. 命题 B. 命题网络
C. 图式 D. 产生式
3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用大（ ）
A. 努力程度 B. 能力高低
C. 任务难度 D. 运气好坏
4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（ ）
A．学习策略 B．认知策略
C．学习方法 D．元认知
5．品德形成的标志是（ ）
A．道德信念 B．道德评价能力的形成
C．价值内化 D．道德行为习惯的养成
6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 （ ）
A. 认知发现理论 B. 认知同化理论
C. 认知建构理论 D. 顿悟学习理论
7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A．变化 B．改变
C．变式 D．突出
8．品德心理结构中具有动力色彩的成份是 （ ）
A. 道德认识 B. 道德情感
C. 道志 D. 道德行为
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）
A.相同要素说 B.概括化理论
C.关系转换说 D.学习定势说
10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（ ）
A．场独立 B．场依存
C．冲动型 D．沉思
