常州金梅附近高中辅导班
1.高二是学生重大转折的一年，学生要根据自身情况选择学习方向，需要学生正确的认识自己，了解自己的特点，以及今后要发展的方向。
2. 老师和家长要给予学生正确的指导和建议，帮助学生充分发挥自身的长处，调整文理分科后的学习节奏和方法，适应新的学习体系。
高二数学，圆锥曲线是难点，而立体几何初步、解析几何初步、方程组的求解等等都是基础。及时总结已学知识，提炼思想和方法，形成一定的数学能力，同时提前介入高二课程，在思想上和知识方面都对新内容有所准备，更易在难点上有所突破。
高二英语，动词的分类、非谓语动词等是高中必掌握的语法项目，要及时归纳总结所学过的知识，并以点带面在听、说、读、写方面提升综合语言运用能力。
高二物理，电磁现象是自然界存在着的一类极为普遍的现象，它涉及到日常广泛的领域，也是高考命题的热点。这部分内容抽象性很强,对学生形象思维能力和逻辑思维能力要求很高。,
物质结构、化学反应与能量是重点，化学反应速率，化学平衡是难点，有机化学的基础与综合更上一层，不可或缺。
【名思一对一为什么能达到有效“培优”】
一、可以增强学生的兴趣和信心
“一对一”辅导教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
二、能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法
学习较差的同学，除少数的智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。“一对一”辅导教师则不同，他们凭着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
三、可以有针对性地单独授课。
教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反，“一对一”辅导的老师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放来，学习的效率自然会大大提高。
名思16年教育培训历程，坚持“七心”理念教好每一个孩子。
咨询热线：13775104616（焦老师）
4008289924
Q Q:2565206384
微信号：13775104616
常州名思教育学习中心地址：
天宁校区：博爱路67号机电大厦3楼
戚墅堰校区：遥观大润发对面中吴大道506-5
湖塘常武北路96号(福克斯广场对面)
前黄镇前黄实验中学往南100米(一峰眼镜店后)
通江路校区:金百国际商业广场6栋3楼
新北校区：新北区中央花园1-53号万豪花都酒店东面
新北分校：汉江路新天安城市花园北门对面
钟楼校区：勤业路金地花苑3-186（欧尚超市斜对面）
北港校区：钟楼区玫瑰路美兰花园14-1号
湖塘花园街校区:武进湖塘花园街316号中国工商银行南200米
礼嘉校区：礼嘉镇百兴商贸城5幢101号（至尊商务宾馆旁）
2. 老师和家长要给予学生正确的指导和建议，帮助学生充分发挥自身的长处，调整文理分科后的学习节奏和方法，适应新的学习体系。
高二数学，圆锥曲线是难点，而立体几何初步、解析几何初步、方程组的求解等等都是基础。及时总结已学知识，提炼思想和方法，形成一定的数学能力，同时提前介入高二课程，在思想上和知识方面都对新内容有所准备，更易在难点上有所突破。
高二英语，动词的分类、非谓语动词等是高中必掌握的语法项目，要及时归纳总结所学过的知识，并以点带面在听、说、读、写方面提升综合语言运用能力。
高二物理，电磁现象是自然界存在着的一类极为普遍的现象，它涉及到日常广泛的领域，也是高考命题的热点。这部分内容抽象性很强,对学生形象思维能力和逻辑思维能力要求很高。,
物质结构、化学反应与能量是重点，化学反应速率，化学平衡是难点，有机化学的基础与综合更上一层，不可或缺。
【名思一对一为什么能达到有效“培优”】
一、可以增强学生的兴趣和信心
“一对一”辅导教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
二、能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法
学习较差的同学，除少数的智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。“一对一”辅导教师则不同，他们凭着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。
三、可以有针对性地单独授课。
教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续听下去的兴趣。相反，“一对一”辅导的老师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放来，学习的效率自然会大大提高。
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咨询热线：13775104616（焦老师）
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