要不要小升初衔接
要不要小升初衔接，很多家长都在问，我想说小学和初中学习差别，看完就知道要不要衔接
1
教育环境不同:
小学是保姆式教育，班主任由语文或数学老师担任，一带多年，师生比较了解。初中更注重独立学习。学生接触老师多，科目多，学生会不知所措，师生了解少，一般要初初一上学期快结束才会相互认识。
2
课程设置不同:
小学主要科目为语文、数学、英语。初中主要科目为语文、数学、英语、政治、历史、物理(初二)、化学(初三)、美术、生物、地理、劳技。课程增加，知识更抽象、更难，要求更高。
3
教学方法不同:
小学课堂教学多在“是什么?”，重在学生感性认识，形象思维。初中课堂侧重“为什么?”、“怎么用?”，重在学生理性认识的培养，引导学生从形象思维向抽象思维转变。教师重在让学生思考、探究，培养独立思维能力、运用知识的能力。
4
学习目标不同:
小学学习目标简单，考试少，排名少，学生压力小。中考的指挥棒三年一大改，每年还有微调，考试多，排名多，学生压力大。
5
优生标准不同:
小学学习习惯好，听话，记忆力好，成绩好。
初中主要看排名和成绩，能力强，成绩好，排名靠前，就是优生。
6
生理特征:
小学儿童阶段，心智尚未成熟，男女界限模糊，自我意识较弱，自理能力较差，对家长、老师有很大的，比较“听话”。
初中进入青春期，身体发育显著，男女意识增强，小大人意识增强，家长认为孩子不成熟，孩子认为自己已长大，逆反心理重，进入叛逆期，若不掌握其特点，家长和老师难以与其沟通
7
心理特征:
小学是达标教育，贯彻素质教育，提倡快乐学习，学生差异不大，竞争、应试意识相对淡薄，学校基本不排名次，没有大考，压力小。初中是应试教育。学生进入初中面临入学、分班、排名，升学压力陡增。不适应新的教育环境。科目增加，让孩子经常有顾此失彼的感觉。
8
家长意识:
小学家长普遍偏爱孩子，缺乏横向比较，认为自己的孩子很，缺乏对孩子学习习惯、品质、潜能的具体认识。
如果初中学生进入学校后从优生变为差生时，家长则会对学校产生怀疑。其实是家长没有科学的衔接意识，使孩子适应不了初中学习，形成较大的心理落差。只有认识之后才能了解，主动出击。
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教育环境不同:
小学是保姆式教育，班主任由语文或数学老师担任，一带多年，师生比较了解。初中更注重独立学习。学生接触老师多，科目多，学生会不知所措，师生了解少，一般要初初一上学期快结束才会相互认识。
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课程设置不同:
小学主要科目为语文、数学、英语。初中主要科目为语文、数学、英语、政治、历史、物理(初二)、化学(初三)、美术、生物、地理、劳技。课程增加，知识更抽象、更难，要求更高。
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教学方法不同:
小学课堂教学多在“是什么?”，重在学生感性认识，形象思维。初中课堂侧重“为什么?”、“怎么用?”，重在学生理性认识的培养，引导学生从形象思维向抽象思维转变。教师重在让学生思考、探究，培养独立思维能力、运用知识的能力。
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学习目标不同:
小学学习目标简单，考试少，排名少，学生压力小。中考的指挥棒三年一大改，每年还有微调，考试多，排名多，学生压力大。
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优生标准不同:
小学学习习惯好，听话，记忆力好，成绩好。
初中主要看排名和成绩，能力强，成绩好，排名靠前，就是优生。
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生理特征:
小学儿童阶段，心智尚未成熟，男女界限模糊，自我意识较弱，自理能力较差，对家长、老师有很大的，比较“听话”。
初中进入青春期，身体发育显著，男女意识增强，小大人意识增强，家长认为孩子不成熟，孩子认为自己已长大，逆反心理重，进入叛逆期，若不掌握其特点，家长和老师难以与其沟通
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心理特征:
小学是达标教育，贯彻素质教育，提倡快乐学习，学生差异不大，竞争、应试意识相对淡薄，学校基本不排名次，没有大考，压力小。初中是应试教育。学生进入初中面临入学、分班、排名，升学压力陡增。不适应新的教育环境。科目增加，让孩子经常有顾此失彼的感觉。
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家长意识:
小学家长普遍偏爱孩子，缺乏横向比较，认为自己的孩子很，缺乏对孩子学习习惯、品质、潜能的具体认识。
如果初中学生进入学校后从优生变为差生时，家长则会对学校产生怀疑。其实是家长没有科学的衔接意识，使孩子适应不了初中学习，形成较大的心理落差。只有认识之后才能了解，主动出击。
