云南事业单位D类考试内容详解
云南事业单位D类考试内容详解
《职业能力倾向测验（D 类）》是针对中小学和中专等教 育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设至的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔 测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、 言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。
⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具 有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、 经济、法律等方面。
⑵言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信 息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳 主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、 倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
(3)数量分析主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、 运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。
(4)判断推理主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、 组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类 比推理、逻辑判断、综合判断推理等。
题型一：图形推理每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
题型二：定义判断每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容至疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义， 从中选出一个符合或不符合该定义的答案。
题型三：类比推理每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析， 在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上为贴近或相似的词。
题型四：逻辑判断每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容至疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论， 选择一个恰当的答案。
题型五：综合判断推理每道题给出若干材料，要求应试人员综合运用各种推理能力，选择一个恰当的答案。
⑸策略选择主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、 权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教 育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力， 包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景 采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
《综合应用能力（D 类）》是针对中小学和中专等教育 机构的教师岗位公开招聘工作人员而设至的考试科目，旨在 测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能， 分析、解决中小学教育教学问题的能力。《综合应用能力（D 类）》分小学教师岗位和中学教师岗位两个子类，分别命制试题。主要测查应试人员的师德与 职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。教育教学核心能力：主要包括学展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、 沟通合作能力、语言表达能力等。教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。
《职业能力倾向测验（D 类）》是针对中小学和中专等教 育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设至的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔 测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、 言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。
⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具 有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、 经济、法律等方面。
⑵言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信 息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳 主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、 倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
(3)数量分析主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、 运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。
(4)判断推理主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、 组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类 比推理、逻辑判断、综合判断推理等。
题型一：图形推理每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
题型二：定义判断每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容至疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义， 从中选出一个符合或不符合该定义的答案。
题型三：类比推理每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析， 在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上为贴近或相似的词。
题型四：逻辑判断每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容至疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论， 选择一个恰当的答案。
题型五：综合判断推理每道题给出若干材料，要求应试人员综合运用各种推理能力，选择一个恰当的答案。
⑸策略选择主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、 权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教 育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力， 包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景 采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
《综合应用能力（D 类）》是针对中小学和中专等教育 机构的教师岗位公开招聘工作人员而设至的考试科目，旨在 测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能， 分析、解决中小学教育教学问题的能力。《综合应用能力（D 类）》分小学教师岗位和中学教师岗位两个子类，分别命制试题。主要测查应试人员的师德与 职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。教育教学核心能力：主要包括学展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、 沟通合作能力、语言表达能力等。教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。
