2017年顺德区公办中小学公开招聘教师备考《教育理
【教育学部分考试要点一】
一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。
1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化
2、教育发展的阶段及其特点：
四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。
⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。
⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。
⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。
《学记》是中国也是世界上部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方早的教育专著，古代西方部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国部马克思主义的教育学著作。
二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。
1、影响个体发展的基本因素：
主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响
2、个体身心发展规律：
⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。
⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。
⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在短的时间内取得佳的效果。
⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。
三、教育与政治经济制度的关系
1、教育与政治经济制度的关系：
社会政治经济制度对教育的制约作用：社会政治经济制度决定教育的领导权。社会政治经济制度决定受教育权。社会政治经济制度决定教育目的。社会政治经济制度决定教育内容的取舍。社会政治经济制度决定着教育体制。教育相对独立于社会政治经济制度。教育对社会政治经济制度对教育的影响：教育培养出政治经济制度所需要的人才。教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、教育与生产力水平的关系：
⑴生产力对教育的决定作用：
①生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。
②生产力的发展水平制约着教育结构的变化。
③生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
④生产力发展水平制约着学校的专业设置。
⑤教育相对独立于生产力的发展水平。
⑵教育对生产力的促进作用：
①教育再生产劳动力
②教育再生产科学知识
3、教育与文化的关系
⑴文化对教育发展的制约作用：
①文化影响教育目的的确立。
②文化影响教育内容的选择。
③文化影响着教育教学方法的使用。
⑵教育对文化发展的促进作用：
①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
②教育具有传播和交流文化的作用。
③教育具有选择和提升文化的作用。
④教育具有更新和创造文化的作用。
四、理解教师的劳动特点，掌握教师的职业素养、良好师生关系的构建策略。
1、教师劳动的特点：
(1)教师劳动的复杂性和创造性。(2)教师劳动的连续性和广延性。(3)教师劳动的长期性和间接性。(4)教师劳动的主体性和示范性。(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
2、教师的职业素养：
⑴、职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业;对待学生：热爱学生;对待集体：团结协作;对待自己：为人师表(良好的道德素养);
⑵、知识素养：政治理论修养;精深的学科专业知识(本体性知识);广博的学科文化知识;必备的教育科学知识(条件性知识);丰富的实践知识;
⑶、能力素养：语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
⑷、职业心理健康：高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。
3、良好师生关系建立的途径和方法：
⑴教师方面应该做到：①了解和研究学生。②树立正确的学生观。③提高教师自身的素质。④热爱、尊重学生，公平对待学生。⑤发扬教育民主。⑥主动与学生沟通，善于与学生交往。⑦正确处理师生矛盾。⑧提高法律意识，保护学生的合法权利。⑨加强师德建设，纯化师生关系。
⑵学生方面应该做到：①正确认识自己。②正确认识老师。
⑶环境方面：①加强校园文化建设，确保校园文化的独立性，完整性和纯洁性。②加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习，这对良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。
http://foshan.***/html/2016/01/13378.html
一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。
1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化
2、教育发展的阶段及其特点：
四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。
⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。
⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。
⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。
《学记》是中国也是世界上部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方早的教育专著，古代西方部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国部马克思主义的教育学著作。
二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。
1、影响个体发展的基本因素：
主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响
2、个体身心发展规律：
⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。
⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。
⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在短的时间内取得佳的效果。
⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。
三、教育与政治经济制度的关系
1、教育与政治经济制度的关系：
社会政治经济制度对教育的制约作用：社会政治经济制度决定教育的领导权。社会政治经济制度决定受教育权。社会政治经济制度决定教育目的。社会政治经济制度决定教育内容的取舍。社会政治经济制度决定着教育体制。教育相对独立于社会政治经济制度。教育对社会政治经济制度对教育的影响：教育培养出政治经济制度所需要的人才。教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、教育与生产力水平的关系：
⑴生产力对教育的决定作用：
①生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。
②生产力的发展水平制约着教育结构的变化。
③生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
④生产力发展水平制约着学校的专业设置。
⑤教育相对独立于生产力的发展水平。
⑵教育对生产力的促进作用：
①教育再生产劳动力
②教育再生产科学知识
3、教育与文化的关系
⑴文化对教育发展的制约作用：
①文化影响教育目的的确立。
②文化影响教育内容的选择。
③文化影响着教育教学方法的使用。
⑵教育对文化发展的促进作用：
①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
②教育具有传播和交流文化的作用。
③教育具有选择和提升文化的作用。
④教育具有更新和创造文化的作用。
四、理解教师的劳动特点，掌握教师的职业素养、良好师生关系的构建策略。
1、教师劳动的特点：
(1)教师劳动的复杂性和创造性。(2)教师劳动的连续性和广延性。(3)教师劳动的长期性和间接性。(4)教师劳动的主体性和示范性。(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
2、教师的职业素养：
⑴、职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业;对待学生：热爱学生;对待集体：团结协作;对待自己：为人师表(良好的道德素养);
⑵、知识素养：政治理论修养;精深的学科专业知识(本体性知识);广博的学科文化知识;必备的教育科学知识(条件性知识);丰富的实践知识;
⑶、能力素养：语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
⑷、职业心理健康：高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。
3、良好师生关系建立的途径和方法：
⑴教师方面应该做到：①了解和研究学生。②树立正确的学生观。③提高教师自身的素质。④热爱、尊重学生，公平对待学生。⑤发扬教育民主。⑥主动与学生沟通，善于与学生交往。⑦正确处理师生矛盾。⑧提高法律意识，保护学生的合法权利。⑨加强师德建设，纯化师生关系。
⑵学生方面应该做到：①正确认识自己。②正确认识老师。
⑶环境方面：①加强校园文化建设，确保校园文化的独立性，完整性和纯洁性。②加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习，这对良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。
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