名思教育 沈老师 清晖园校区清晖148号诚信大厦一楼
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沈老师 18707577711
一、 整体阅读， 把握中心
整体阅读一篇现代文， 先要做到以下两点： 首先要了解一些非文本的相关信
息， 如文章的作者， 写作的时间， 及作品后面的注释等。 因为这些容易被人忽视
的"细节"， 往往是解读文章的关键。 其次是对文本内容的整体认识， 它包括：（一）
理清文章脉络， 即了解文理。 做到知晓文章每一部分内容是什么， 从哪些角度说
的， 段与段的关系， 以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。 （二） 在
理清文脉的前提下， 跳出文章之外， 博观而约取， 归旨摄要， 把握文章的中心主
旨。 对于大阅读而言， 看不清文章的中心主旨， 只见树木不见森林， 就容易犯断
章取义的错误。
二、 提取信息， 综合加工
（一） 理解型试题
其主要考查的要点是： 一是理解文中词语的含义， 二是理解文中重要句子的
含意。
1. 对词语含义的理解题
对词语含义的理解大致可以分三种情况： 一是对指代作用的词语内容的理
解， 如“其”“这”等。 对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、 范
围， 再根据语境确定指代对象、 内容； 后将答案代入原文分析是否恰当。 二是
对运用修辞手法词语的理解。 对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点， 然后
借助原文界定其具体含义。 三是对术语（概念） 的理解。 先要从文章中找到与之
相关的信息群， 之后对其进行加工整理， 使之转化为通俗的文字。
2. 对文句含意的理解题
对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富， 主旨比较晦涩的句子，
这些句子常常有以下特点： 一是结构复杂； 二是在文章中起关键作用， 如文眼句、
总括句、 过渡句等。 三是使用修辞手法； 四是信息量比较大； 五是主旨含蓄或内
涵丰富， 如具有潜在意、 引申意、 双关意、 多重意的句子。 对于这些语句的理解
都应紧密地结合语境， 首先要分析文句与相邻语句之间的关系， 如复指、 比较、
呼应、 总分、 分总、 说明、 阐述、 解说等， 之后结合文章的中心主旨挖掘其深层
含意。
（二） 分析综合型试题
现代文阅读中常见的试题类型是根据试题要求对一些信息进行加工改造，
重新整合的分析综合型试题。 从近年来的全国试题来看， 其主要考查的要点为：
、 筛选并整合文中的信息； 第二、 归纳内容要点， 概括中心意思； 第三、 分
析概括作者在文中的观点态度。 这种题的实质是以信息加工为主要任务， 其主要
解题方法有三类：
1.蚌中取珠。 即答案是原文中的原句， 你只要细心搜寻， 将这个"原生态"
的句子从文章中摘出来即可。
2.沙里淘金。 有的答案散落在文章里， 需要我们在锁定阅读区间之后， 从
中筛选择取关键词， 并对其进行简单的紧缩、 摘引、 加工组合。
3.百花酿蜜。 在文章中实在难以找到合适的词句进行加工时， 或是对于一
些专业性较强或内容比较晦涩的语句， 就需要我们对这些信息进行筛选后， 再对
其进行合理的转化、 整合。
这里需要指出的是， 在作答时应尽量使用原文原句， 故而答题以前应先分清
类型， 区分主次， 权衡轻重， 或筛选引用， 或摘引紧缩， 或添加补充， 或转化整
理， 要因题而异， 根据字数要求及文本信息量而定。
（三） 鉴赏评价型试题
所谓鉴赏评价型试题， 主要考查的内容为"鉴赏文学作品的形象、 语言和表
达技巧"。 对于此类试题首先应先了解这些手法的内涵及特点， 答题时应本着"概
念┼作用┼具体"的方法解题。 "概念"即先说明文中所采用的是什么样的手法， "
作用"即说明运用这种手法的作用， "具体"是指这种手法在文章中使用的意义及好
处， 即为什么用的问题。
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一、 整体阅读， 把握中心
整体阅读一篇现代文， 先要做到以下两点： 首先要了解一些非文本的相关信
息， 如文章的作者， 写作的时间， 及作品后面的注释等。 因为这些容易被人忽视
的"细节"， 往往是解读文章的关键。 其次是对文本内容的整体认识， 它包括：（一）
理清文章脉络， 即了解文理。 做到知晓文章每一部分内容是什么， 从哪些角度说
的， 段与段的关系， 以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。 （二） 在
理清文脉的前提下， 跳出文章之外， 博观而约取， 归旨摄要， 把握文章的中心主
旨。 对于大阅读而言， 看不清文章的中心主旨， 只见树木不见森林， 就容易犯断
章取义的错误。
二、 提取信息， 综合加工
（一） 理解型试题
其主要考查的要点是： 一是理解文中词语的含义， 二是理解文中重要句子的
含意。
1. 对词语含义的理解题
对词语含义的理解大致可以分三种情况： 一是对指代作用的词语内容的理
解， 如“其”“这”等。 对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、 范
围， 再根据语境确定指代对象、 内容； 后将答案代入原文分析是否恰当。 二是
对运用修辞手法词语的理解。 对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点， 然后
借助原文界定其具体含义。 三是对术语（概念） 的理解。 先要从文章中找到与之
相关的信息群， 之后对其进行加工整理， 使之转化为通俗的文字。
2. 对文句含意的理解题
对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富， 主旨比较晦涩的句子，
这些句子常常有以下特点： 一是结构复杂； 二是在文章中起关键作用， 如文眼句、
总括句、 过渡句等。 三是使用修辞手法； 四是信息量比较大； 五是主旨含蓄或内
涵丰富， 如具有潜在意、 引申意、 双关意、 多重意的句子。 对于这些语句的理解
都应紧密地结合语境， 首先要分析文句与相邻语句之间的关系， 如复指、 比较、
呼应、 总分、 分总、 说明、 阐述、 解说等， 之后结合文章的中心主旨挖掘其深层
含意。
（二） 分析综合型试题
现代文阅读中常见的试题类型是根据试题要求对一些信息进行加工改造，
重新整合的分析综合型试题。 从近年来的全国试题来看， 其主要考查的要点为：
、 筛选并整合文中的信息； 第二、 归纳内容要点， 概括中心意思； 第三、 分
析概括作者在文中的观点态度。 这种题的实质是以信息加工为主要任务， 其主要
解题方法有三类：
1.蚌中取珠。 即答案是原文中的原句， 你只要细心搜寻， 将这个"原生态"
的句子从文章中摘出来即可。
2.沙里淘金。 有的答案散落在文章里， 需要我们在锁定阅读区间之后， 从
中筛选择取关键词， 并对其进行简单的紧缩、 摘引、 加工组合。
3.百花酿蜜。 在文章中实在难以找到合适的词句进行加工时， 或是对于一
些专业性较强或内容比较晦涩的语句， 就需要我们对这些信息进行筛选后， 再对
其进行合理的转化、 整合。
这里需要指出的是， 在作答时应尽量使用原文原句， 故而答题以前应先分清
类型， 区分主次， 权衡轻重， 或筛选引用， 或摘引紧缩， 或添加补充， 或转化整
理， 要因题而异， 根据字数要求及文本信息量而定。
（三） 鉴赏评价型试题
所谓鉴赏评价型试题， 主要考查的内容为"鉴赏文学作品的形象、 语言和表
达技巧"。 对于此类试题首先应先了解这些手法的内涵及特点， 答题时应本着"概
念┼作用┼具体"的方法解题。 "概念"即先说明文中所采用的是什么样的手法， "
作用"即说明运用这种手法的作用， "具体"是指这种手法在文章中使用的意义及好
处， 即为什么用的问题。
