考个抚州市早期教育指导师在哪里考及多少钱考试地点在哪
早教师培训授课内容是根据蒙氏教育、多元智能教育、奥尔夫教育等国外先进早教理念为理论依据，结合《早期教育指导师》教材大纲，培训内容主要为：早期教育的概念及其重要性、我国早期教育的现状和展望、早教儿童生长发育、早教儿童营养、早期教育基本理论、早教师的基本素质、早期教育的先进理念及其运用、0～6岁亲子早教课程设计及组织指导、早教机构的课程设计及组织指导、早期教育管理应用等。授课内容注重实际操作能力的培养，方法更先进、知识更全面.dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
也许会有的家长朋友对于低龄的类型有所耳闻，会了解到的类型有5种类型（天使型、教科书型、敏感型、活跃型、坏脾气型）。而不同于过往家长朋友们所知晓的类型的分类的概念讲述，作者特雷西·霍格会将类型的具体表现形式及具体到个体的实例都有分享。可以说给更为多数的普通父母开辟了更好上手学习的窗口。专家来支招：这几本书，教你实用的育儿方法，常常会有宝妈抱怨，真是一孕傻三年啊？这生娃不算，至少也得花上两年的时间去辛苦带娃才行，要不真是不行，太小又太需要妈妈来亲自带着。妈话是发自心声，又是很真实地感概。那么有什么科学育儿的方法、书籍能够更大程度地帮助到妈妈们呢？很值得大家信赖的《从出生到3岁》关于婴幼儿能力发展与早期教育的指南倒是可以起到这样的作用。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
并定期开展“我要当妈妈”辅导讲座、妈妈沙龙等经验交流活动。崇明县社区早期教育指导中心成立于2009年8月。中心以活动为载体，通过成功举办崇明县03早教推进会、亲子DIY烘焙活动、健康评选、“03亲子嘉年华、快乐趣无限”等大型主题活动，以点带面，层层推进，尽力为社区内的婴幼儿和家庭提供优化的早期指导和服务。松江区早教服务指导中心，2006年10月在方塔分部成立。向家长提供多层面、多类型、全方位的立体关怀服务。开设了1—1岁半摇篮屋班、1岁半—2岁的聪明屋班、2岁—3岁的探索屋班，开展了菜单式服务指导、送教上门、亲子活动、健康育儿指导、专题讲座等系列早教指导活动。杨浦区早期教育中心，依托街道与幼儿园优质教育资源。
为了满足市场对儿童教育指导师的需求，尽快在全社会范围内培养和造就一支为儿童提供高质量教育指导的专业人员队伍，博若教育科技有限公司组织开展儿童教育指导师的培训，对参加培训并经考核合格的学员，由人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心颁发《儿童教育指导师》全国职业培训证书。
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
也许会有的家长朋友对于低龄的类型有所耳闻，会了解到的类型有5种类型（天使型、教科书型、敏感型、活跃型、坏脾气型）。而不同于过往家长朋友们所知晓的类型的分类的概念讲述，作者特雷西·霍格会将类型的具体表现形式及具体到个体的实例都有分享。可以说给更为多数的普通父母开辟了更好上手学习的窗口。专家来支招：这几本书，教你实用的育儿方法，常常会有宝妈抱怨，真是一孕傻三年啊？这生娃不算，至少也得花上两年的时间去辛苦带娃才行，要不真是不行，太小又太需要妈妈来亲自带着。妈话是发自心声，又是很真实地感概。那么有什么科学育儿的方法、书籍能够更大程度地帮助到妈妈们呢？很值得大家信赖的《从出生到3岁》关于婴幼儿能力发展与早期教育的指南倒是可以起到这样的作用。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
并定期开展“我要当妈妈”辅导讲座、妈妈沙龙等经验交流活动。崇明县社区早期教育指导中心成立于2009年8月。中心以活动为载体，通过成功举办崇明县03早教推进会、亲子DIY烘焙活动、健康评选、“03亲子嘉年华、快乐趣无限”等大型主题活动，以点带面，层层推进，尽力为社区内的婴幼儿和家庭提供优化的早期指导和服务。松江区早教服务指导中心，2006年10月在方塔分部成立。向家长提供多层面、多类型、全方位的立体关怀服务。开设了1—1岁半摇篮屋班、1岁半—2岁的聪明屋班、2岁—3岁的探索屋班，开展了菜单式服务指导、送教上门、亲子活动、健康育儿指导、专题讲座等系列早教指导活动。杨浦区早期教育中心，依托街道与幼儿园优质教育资源。
为了满足市场对儿童教育指导师的需求，尽快在全社会范围内培养和造就一支为儿童提供高质量教育指导的专业人员队伍，博若教育科技有限公司组织开展儿童教育指导师的培训，对参加培训并经考核合格的学员，由人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心颁发《儿童教育指导师》全国职业培训证书。
