香港国际学校教育方式与公立学校区别不止在学费
说到香港公立学校和国际学校的差别，你的印象是什么？公立是免学费的；国际是一年要几十万、还要买天价债券的？
如果只从收不收费来判断两种学校的区别，那你可能还不够真正地了解这两种教育理念，也没办法得到准确的答案：我家孩子更适合哪种教学体系？
香港教育咨询中心就来说一说：
从课程设置看教学理念
还记得香港的主流课程有多少科目呢？中文、英文、数学、常识、普通话、体育、音乐、美术、历史、信息科技、图书课……大大小小十几门总是有的。
下面是喇沙书院（中学）的课程信息，香港公立学校的课程都由教育局统一制定，只要在香港读公立，大概就要学这些课程：
而国际学校的课程一般由学校自行按需制定，不同学校之间会有区别，大概会有中英数、艺术、体育等几大类。为了方便对比，香港教育咨询中心也同样选取了一些国际学校的中学课程：
汉基国际学校课程：
弘立书院课程：
可以看出，总体来说，国际学校要学的科目比本地学校要少好几科。天啊，难道传说都是真的——“国际学校的学生，学术基础都很差？”
这其实要从学校设计课程时的出发点来看。
在国际学校的观点看来，常识、信息科技等科目，学生是可以从日常生活中认识的，就在他们阅读的时候，就能学懂这些知识。
比如小三的学生没有上课就不懂偏食对健康有害？小一的学生到十一月还不知道学校里有音乐室和教员室？教信息科技的老师，更可能会发觉他们的信息科技触觉比小学生还差！毕竟香港教育咨询中心就发现，家里两三岁的小侄子，玩手机已经很溜了。所以这一类科目并不需要成为一个专门的学科去背诵、学习。
那空余出来的时间会用来干嘛呢？一位班主任说空白的是“Inquiry”（探究），就是让他们发问，共同讨论生活上、学科上问题的时间。直接提问自己不懂的问题，学会提问题和探究问题，而不是花费时间再去学他们本来已掌握了的知识。
从学习文化看“学会学习”
Knowledge,Caring,Balanced,Thinker,Risk-taker,Reflective,Principled,Open minded,Inquirer,Communicator.（知识、关爱、和谐、思考、冒险、反省、原则、开放、探究、沟通）
这是启新书院（英基旗下一所国际学校）教室上贴的十项班规海报。
而香港教育咨询中心在一所公立小学某个课室的板报里看到的班规是“小眼睛，望老师”、“小耳朵，留心听”。
这两个系列“班规”背后的精神是截然不同的。前者的精神是要求学生主动学习，鼓励意见交流和勇敢迎接挑战。后者则是要求学生服从老师、留心听讲，有一种重视老师威权管治的味道。
从上述两个不同的“班规”可以预见，国际学校的学生思想会较开放，较有创意和创新，而公立学校的学生则会偏向墨守成规，但纪律性较强。
从学校教室设计看教学方法
一般传统的本地学校，多会用一行一行的形式排座位，这样的安排让座位与座位之间都有间隔，并不容易让老师安排活动给学生进行合作学习。
也有一些千禧学校，他们愿意把学生的桌椅分成一组一组，六张方桌子拍成一组，可是，这样放置后，教室会显得拥挤，走动的空间会少一些，限制了更多的交流。
总的来说，主流学校教室设计偏爱列、行、组的形式，注重整齐性和规则性。
而国际学校的脑洞就比较大了，别说整齐了，甚至可能连桌椅都不是方形的！例如启新书院的某间教室，学生的桌子是每组一张大多边形桌，而这张桌子是由六张小书桌组合而成，只有一只桌脚。这种特别形状的桌子，比六张方桌子合成一组更方便交谈，而且占地面积还少，能留下更多空间让老师进行活动。
不要小看腾出来的这点地方，他们在腾出来的一个空间放了一幅地毯和一块小白板，把这里用作老师讲故事的地方。
试想想，如果公立学校用这样的布置，老师在教常识时让所有学生坐在地毯上听新中国的成立，跟现在在自己的座位上听课有什么不同？
感觉从学生的心理上，在地毯上听课比较像听故事，而且心情比较放松，书本内容会更容易留下丰富而深刻的印象，也能较容易吸收。在讲完课以后，老师还可以跟学生进行一些简单的游戏，比如小话剧、BINGO等。如果是在自己的书桌上听课，即使老师进行这些活动，也会与学生的距离感较远，学生可能不太容易投入。
还有一点就是教室的装修上。公立学校的教室一般是白色油漆配白光管，整洁明亮、但又相对单调。而国际学校的课室装修则用各种颜色粉饰，再配上很多有色彩的字卡挂在墙壁，传递一种轻松自由的气氛。
例如国际学校的一些教室设计：
看完这些，相信大家多少能感受到香港的公立学校和国际学校之间的区别，也更能理思考哪种学校更适合自家孩子。其实大部分学生并不讨厌上学，他们只是不喜欢上课。他们并非不喜欢学习知识，而是上课学的不是他们有兴趣的知识。
如果只从收不收费来判断两种学校的区别，那你可能还不够真正地了解这两种教育理念，也没办法得到准确的答案：我家孩子更适合哪种教学体系？
香港教育咨询中心就来说一说：
从课程设置看教学理念
还记得香港的主流课程有多少科目呢？中文、英文、数学、常识、普通话、体育、音乐、美术、历史、信息科技、图书课……大大小小十几门总是有的。
下面是喇沙书院（中学）的课程信息，香港公立学校的课程都由教育局统一制定，只要在香港读公立，大概就要学这些课程：
而国际学校的课程一般由学校自行按需制定，不同学校之间会有区别，大概会有中英数、艺术、体育等几大类。为了方便对比，香港教育咨询中心也同样选取了一些国际学校的中学课程：
汉基国际学校课程：
弘立书院课程：
可以看出，总体来说，国际学校要学的科目比本地学校要少好几科。天啊，难道传说都是真的——“国际学校的学生，学术基础都很差？”
这其实要从学校设计课程时的出发点来看。
在国际学校的观点看来，常识、信息科技等科目，学生是可以从日常生活中认识的，就在他们阅读的时候，就能学懂这些知识。
比如小三的学生没有上课就不懂偏食对健康有害？小一的学生到十一月还不知道学校里有音乐室和教员室？教信息科技的老师，更可能会发觉他们的信息科技触觉比小学生还差！毕竟香港教育咨询中心就发现，家里两三岁的小侄子，玩手机已经很溜了。所以这一类科目并不需要成为一个专门的学科去背诵、学习。
那空余出来的时间会用来干嘛呢？一位班主任说空白的是“Inquiry”（探究），就是让他们发问，共同讨论生活上、学科上问题的时间。直接提问自己不懂的问题，学会提问题和探究问题，而不是花费时间再去学他们本来已掌握了的知识。
从学习文化看“学会学习”
Knowledge,Caring,Balanced,Thinker,Risk-taker,Reflective,Principled,Open minded,Inquirer,Communicator.（知识、关爱、和谐、思考、冒险、反省、原则、开放、探究、沟通）
这是启新书院（英基旗下一所国际学校）教室上贴的十项班规海报。
而香港教育咨询中心在一所公立小学某个课室的板报里看到的班规是“小眼睛，望老师”、“小耳朵，留心听”。
这两个系列“班规”背后的精神是截然不同的。前者的精神是要求学生主动学习，鼓励意见交流和勇敢迎接挑战。后者则是要求学生服从老师、留心听讲，有一种重视老师威权管治的味道。
从上述两个不同的“班规”可以预见，国际学校的学生思想会较开放，较有创意和创新，而公立学校的学生则会偏向墨守成规，但纪律性较强。
从学校教室设计看教学方法
一般传统的本地学校，多会用一行一行的形式排座位，这样的安排让座位与座位之间都有间隔，并不容易让老师安排活动给学生进行合作学习。
也有一些千禧学校，他们愿意把学生的桌椅分成一组一组，六张方桌子拍成一组，可是，这样放置后，教室会显得拥挤，走动的空间会少一些，限制了更多的交流。
总的来说，主流学校教室设计偏爱列、行、组的形式，注重整齐性和规则性。
而国际学校的脑洞就比较大了，别说整齐了，甚至可能连桌椅都不是方形的！例如启新书院的某间教室，学生的桌子是每组一张大多边形桌，而这张桌子是由六张小书桌组合而成，只有一只桌脚。这种特别形状的桌子，比六张方桌子合成一组更方便交谈，而且占地面积还少，能留下更多空间让老师进行活动。
不要小看腾出来的这点地方，他们在腾出来的一个空间放了一幅地毯和一块小白板，把这里用作老师讲故事的地方。
试想想，如果公立学校用这样的布置，老师在教常识时让所有学生坐在地毯上听新中国的成立，跟现在在自己的座位上听课有什么不同？
感觉从学生的心理上，在地毯上听课比较像听故事，而且心情比较放松，书本内容会更容易留下丰富而深刻的印象，也能较容易吸收。在讲完课以后，老师还可以跟学生进行一些简单的游戏，比如小话剧、BINGO等。如果是在自己的书桌上听课，即使老师进行这些活动，也会与学生的距离感较远，学生可能不太容易投入。
还有一点就是教室的装修上。公立学校的教室一般是白色油漆配白光管，整洁明亮、但又相对单调。而国际学校的课室装修则用各种颜色粉饰，再配上很多有色彩的字卡挂在墙壁，传递一种轻松自由的气氛。
例如国际学校的一些教室设计：
看完这些，相信大家多少能感受到香港的公立学校和国际学校之间的区别，也更能理思考哪种学校更适合自家孩子。其实大部分学生并不讨厌上学，他们只是不喜欢上课。他们并非不喜欢学习知识，而是上课学的不是他们有兴趣的知识。
