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小学一年级孩子课后补拼音.福州学大语文辅导价格

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小学辅导班
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福州学大教育(400-8190-114转4665)老师提醒:作为家长,请您一定要知道:
刚入学的孩子往往对识字、阅读充满期待,一上学就把大块的时间花在颇有难度的拼音学习上,弄不好会败坏学生学习语文的兴味。这是需要引起老师们关注的问题。好在现行的教科书已经注意到了这个问题,比如,北师大版小学语文教材把拼音教学安排在几个识字单元之后,我以为有一定道理;苏教版和人教版小学语文教科书也采用了“双线并进”的编写策略。所谓“双线并进”就是在编写拼音单元学习的同时,穿插安排了“认一认”,教孩子看图拼音识字,使学拼音和学认字相辅相成、相得益彰。
  根据教材的编写思想和儿童的学习心理,我们在教学中,注意将学习拼音和识字相结合,学习拼音与学习语言相结合,学习拼音与认识事物相结合,努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习普通话的工具,成为孩子学习语文,步入文化殿堂的阶梯和桥梁。
  1.学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中,相机渗透识字,既满足了孩子希望识字的需求,也可以在识字中有效地巩固拼音,还能帮助学生储备知识。如:在教学音节mǐ时,我让学生看看图上的大米和“米”字,告诉学生用音节mǐ可以给汉字“米”注音,在拼读音节时识字。还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片,引导学生了解米饭的由来,感受“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的不易,教育学生要爱惜粮食。
  2.学习拼音与发展语言相结合。在学会拼读某个音节之后,可以让学生用带调的音节组词说话,赋予音节以意义。这样既强化了音节教学,又促进了学生的语言的发展。例如:在教学带调音节ba时,我先让学生自己拼读,想想在哪里听过这些音。说到音节bǎ时,我出示射击运动员许海峰打靶的图片,让学生看图用音节bǎ组词或说话,由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的,大家争相表达,达到了很好的语言训练效果。

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