学一学XUEYIXUE除学业外孩子这些事一定要注意
在孩子6-12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些是家长值得注意的事儿呢？
1、有一个可以被接纳的环境：从心理需求角度来说，有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。而这个环境中，孩子需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。
2、有一个属于自己的非学校群体：为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
3、有一个可以畅所欲言的环境：随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
4、有自己的精神导师：孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。能够陪伴孩子长大，和孩子一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
5、有表达自己思想的习惯：父母需要帮助孩子慢慢地建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
6、有不断探索自己的经历：我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望但别人却强加于自己的东西。现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。那对于父母来说，一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。人大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！
7、有完成阅读“厚”书的经历：关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；
二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好地有效地学习，即可以静下来学习；
三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。
8、有制定目标、计划并实现的经历：从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效地帮助他的成长。
9、有定期参与的活动：为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好地度过在青春期期间和父母们的胶着状态。对于孩子来说，每年定期参与一些活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。
10、有失败的经历：有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长大的障碍。让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
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1、有一个可以被接纳的环境：从心理需求角度来说，有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。而这个环境中，孩子需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。
2、有一个属于自己的非学校群体：为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
3、有一个可以畅所欲言的环境：随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
4、有自己的精神导师：孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。能够陪伴孩子长大，和孩子一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
5、有表达自己思想的习惯：父母需要帮助孩子慢慢地建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
6、有不断探索自己的经历：我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望但别人却强加于自己的东西。现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。那对于父母来说，一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。人大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！
7、有完成阅读“厚”书的经历：关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；
二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好地有效地学习，即可以静下来学习；
三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。
8、有制定目标、计划并实现的经历：从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效地帮助他的成长。
9、有定期参与的活动：为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好地度过在青春期期间和父母们的胶着状态。对于孩子来说，每年定期参与一些活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。
10、有失败的经历：有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长大的障碍。让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
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