广东问题少年学校 叛逆孩子教育 全封闭式管理假期
广东问题少年学校 叛逆孩子教育 全封闭式管理假期！
广东清远麦田教育，专门从事叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为不良等青少年孩子的心理辅导、行为矫正教育工作的全封闭式教育学校，致力于为更多迷途的孩子找到心灵的家园！全年招生，随时入学，欢迎致电咨询或来校参观！
广东清远麦田教育，以青少年健康快乐成长为目标，通过心理辅导与行为教育相结合的先进教育模式，专业的师资团队，为孩子进行个性化的辅导教育。通过心理咨询、亲子关系辅导、行为教育、感恩教育等相结合，因材施教，力图让每一个从麦田毕业的孩子都具备一份感恩和谐的心态，有明确的人生目标、清晰的自我定 位、独立的生存能力，能够真正地做到自立、自强！
广东清远麦田教育让孩子在特定环境中获得安全、归属及尊重的人性需要，体会到自立、平等及荣耀的价值观念，感受出真诚、良善和美好的人格追求！在麦田，每一个孩子都会获得安全、健康、充实和快乐的崭新体验，以全新的姿态走进学习、生活和工作之中，不断成长为一个有益于社会的人。麦田，一个给孩子一生良好影响的青少年教育学校。
广东清远麦田教育学校，全年招生，随时入学校，口碑好家长信赖的品牌青少年教育学校，欢迎致电咨询或来校参观！
学校地址：广东省清远市清新区太平镇麦田教育
咨询电话：18029721209；0763-5782233；
微信公众号：maitianschool
网站 ：http://www.g***； http://www. m***
小江（化名）是一名14岁的男孩，本该上初二了，但却因为种种的原因很长一段时间没去上学了。
小江小学1-3年级时在本村小学读书，4-6年级的时候在镇上读书。在小学读书的时候，父母在广州做生意，小江和爷爷奶奶生活在一起，初中时寄宿在舅舅家。
因为从小与爷爷奶奶生活，小江很受爷爷奶奶的宠爱，缺少与父母沟通交流的机会；寄宿在舅舅家时，因为是外甥，舅舅一家对小江也比较纵容，没有很严格地对他进行行为习惯上的规范。这些都导致了小江散漫，以自我为中心，卫生习惯不好，怕吃苦，缺乏与人交流的经验与技术，同时也比较封闭自己……
由于父母长期在外，家长缺位，家庭教育缺失，进入初中以后，小江时常在外面上网，后发展到逃学在社会上游荡，他曾在网吧连续上网二天二夜， 20天不回家。
小江的成绩在进入初一下学期后急剧下降，而他在成绩下滑时没有积极地寻找原因和解决问题，而是产生了厌学情绪，他选择了消极的方式———自暴自弃来应对这一现实，从此终日上网，沉迷网络游戏，不想再读书。
意识到问题越来越严重，小江的父母不得不从工作中抽身，开始正视并想办法解决小江的教育问题。然而尝试过各种办法，他们依然不能让小江顺利返校上学，反面让原本就淡漠的亲子关系更是雪上加霜。
父母万般无奈，后经朋友介绍并经实地考察后把小江送到了我们麦田教育进行心理辅导。
在麦田，我们给学生提供了各种有益身心的活动，让他们找到电子产品以外的各种生活乐趣。文化学习也以培养学生浓厚的学习兴趣为主，采用灵活多样的教学方式，让学生们在学习中找到乐趣，找到成就感。
在行为习惯方面，我们有专门的德育老师引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，如自己洗自己的衣服，清扫自己的卫生区域，叠被子，整理自己的床铺，每天洗澡等等。
当然，更重要的是对孩子进行专业的心理辅导，维护他们的心理健康。麦田心理专家结合生理、心理、社会三大因素来分析导致青少年心理障碍的原因，激发其学习兴趣、端正学习态度、厌学逃学心理和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、心理减压、学生职业规划、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全、性格塑造……帮助他们正确地认识自己、了解环境，根据自身条件确立有利于个体发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、生活、人际关系等各个方面调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。
经过一段时间的学习和调整，小江已调整好心态，顺利回归校园。通过家庭辅导，小江的父母也意识到家庭教育对孩子成长的重要性，在与小江的关系修复中做了大量工作，并帮小江转学到他们工作的城市，在生活中给予小江更多的关心和关注，小江与父母的关系逐渐好转；而据小江的父母反馈，小江也能做到自己的事情自己做，生活上有很大的自主性，成绩目前虽然不是很优异，但在学校循规蹈矩，认真上课，按时完成作业，热爱体育运动，乐于助人，深受老师同学的喜爱。
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广东清远麦田教育学校，全年招生，随时入学校，口碑好家长信赖的品牌青少年教育学校，欢迎致电咨询或来校参观！
学校地址：广东省清远市清新区太平镇麦田教育
咨询电话：18029721209；0763-5782233；
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小江（化名）是一名14岁的男孩，本该上初二了，但却因为种种的原因很长一段时间没去上学了。
小江小学1-3年级时在本村小学读书，4-6年级的时候在镇上读书。在小学读书的时候，父母在广州做生意，小江和爷爷奶奶生活在一起，初中时寄宿在舅舅家。
因为从小与爷爷奶奶生活，小江很受爷爷奶奶的宠爱，缺少与父母沟通交流的机会；寄宿在舅舅家时，因为是外甥，舅舅一家对小江也比较纵容，没有很严格地对他进行行为习惯上的规范。这些都导致了小江散漫，以自我为中心，卫生习惯不好，怕吃苦，缺乏与人交流的经验与技术，同时也比较封闭自己……
由于父母长期在外，家长缺位，家庭教育缺失，进入初中以后，小江时常在外面上网，后发展到逃学在社会上游荡，他曾在网吧连续上网二天二夜， 20天不回家。
小江的成绩在进入初一下学期后急剧下降，而他在成绩下滑时没有积极地寻找原因和解决问题，而是产生了厌学情绪，他选择了消极的方式———自暴自弃来应对这一现实，从此终日上网，沉迷网络游戏，不想再读书。
意识到问题越来越严重，小江的父母不得不从工作中抽身，开始正视并想办法解决小江的教育问题。然而尝试过各种办法，他们依然不能让小江顺利返校上学，反面让原本就淡漠的亲子关系更是雪上加霜。
父母万般无奈，后经朋友介绍并经实地考察后把小江送到了我们麦田教育进行心理辅导。
在麦田，我们给学生提供了各种有益身心的活动，让他们找到电子产品以外的各种生活乐趣。文化学习也以培养学生浓厚的学习兴趣为主，采用灵活多样的教学方式，让学生们在学习中找到乐趣，找到成就感。
在行为习惯方面，我们有专门的德育老师引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，如自己洗自己的衣服，清扫自己的卫生区域，叠被子，整理自己的床铺，每天洗澡等等。
当然，更重要的是对孩子进行专业的心理辅导，维护他们的心理健康。麦田心理专家结合生理、心理、社会三大因素来分析导致青少年心理障碍的原因，激发其学习兴趣、端正学习态度、厌学逃学心理和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、心理减压、学生职业规划、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全、性格塑造……帮助他们正确地认识自己、了解环境，根据自身条件确立有利于个体发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、生活、人际关系等各个方面调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。
经过一段时间的学习和调整，小江已调整好心态，顺利回归校园。通过家庭辅导，小江的父母也意识到家庭教育对孩子成长的重要性，在与小江的关系修复中做了大量工作，并帮小江转学到他们工作的城市，在生活中给予小江更多的关心和关注，小江与父母的关系逐渐好转；而据小江的父母反馈，小江也能做到自己的事情自己做，生活上有很大的自主性，成绩目前虽然不是很优异，但在学校循规蹈矩，认真上课，按时完成作业，热爱体育运动，乐于助人，深受老师同学的喜爱。
