深圳教师招聘教育的属性
教育的属性这部分的内容属于教育学的个部分的内容，此知识点的难度并不是很大，但是需要考生需要注意区分一些细小的知识点，因为在考试的过程中主要以单选或是判断题的形式出现，出现主观题的概率不高，因此需要考生做理解型的客观题备考为主。
本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2018/zx_0124/39135.html
教育的属性分为教育的本质属性和社会属性。
首先教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。在“教育是一种有目的地培养人的社会活动”这句话中，需要注意两个方面：，教育是人类所独有的社会现象。因此在动物界中是不存在教育的，但是动物界中是有学习现象的，如子学鸭妈妈游泳的过程就属于学习，但是不属于教育，学习的主体有三个，包括人、动物和机器，机器所以被理解为可以学习，如我们在使用word文档的时候往文档里输入程序然后就会开始运行，这是在很多省份的考题中都出现过的考查方式，。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，因此教育一定是把人往好的、向上的方面进行培养，而只要发生了经验的变化就属于学习，包括“由坏变好”和“由好变坏”，因此养成坏习惯也属于学习。综上所述，在这里需要区分教育与学习的区别是什么。
教育的社会属性：
(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。因此从人类的原始社会开始就存在教育了，只不过在原始社会时候的教育是零散的，没有学校教育，学校教育是在奴隶社会的夏商西周时期才出现了学校。
(2)教育具有历史性。这里强调的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。如在封建社会时期需要为统治阶级培养人才，教授的内容是四书五经，而现代社会需要培养的是德智体美劳全面发展的人才，因此要实行的是素质教育。
(3)教育具有相对独立性。首先，教育具有质的规定性，因为教育是一种有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。这也体现了教育的本质属性。其次，教育具有历史继承性，因为在不同国家之间的历史文化传统是不一样的，如我们国家现在的很多小学都还在学三字经、弟子规等，这都是为了继承我国的传统文化。后，教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。这里体现的是教育与生产力和发展和政治经济制度的变革并非完全同步，如我们国家目前的生产力发展得很快，但是教育却跟不上生产力的发展速度，因此，现在提倡要大力发展教育，“百年大计，教育为本，教育为先”，而现在的素质教育的根本宗旨也是为了提高国人的综合素质;反观日本在二战时期虽然生灵涂炭，经济受到重创，但是却始终看重教育的发展。这里需要强调的是在考试过程中常考的教育的社会属性是教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，常会出现单选或判断题，因此需要考生引起注意。
以上介绍了教育的属性，希望能对考生有所帮助！
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教育的属性分为教育的本质属性和社会属性。
首先教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。在“教育是一种有目的地培养人的社会活动”这句话中，需要注意两个方面：，教育是人类所独有的社会现象。因此在动物界中是不存在教育的，但是动物界中是有学习现象的，如子学鸭妈妈游泳的过程就属于学习，但是不属于教育，学习的主体有三个，包括人、动物和机器，机器所以被理解为可以学习，如我们在使用word文档的时候往文档里输入程序然后就会开始运行，这是在很多省份的考题中都出现过的考查方式，。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，因此教育一定是把人往好的、向上的方面进行培养，而只要发生了经验的变化就属于学习，包括“由坏变好”和“由好变坏”，因此养成坏习惯也属于学习。综上所述，在这里需要区分教育与学习的区别是什么。
教育的社会属性：
(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。因此从人类的原始社会开始就存在教育了，只不过在原始社会时候的教育是零散的，没有学校教育，学校教育是在奴隶社会的夏商西周时期才出现了学校。
(2)教育具有历史性。这里强调的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。如在封建社会时期需要为统治阶级培养人才，教授的内容是四书五经，而现代社会需要培养的是德智体美劳全面发展的人才，因此要实行的是素质教育。
(3)教育具有相对独立性。首先，教育具有质的规定性，因为教育是一种有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。这也体现了教育的本质属性。其次，教育具有历史继承性，因为在不同国家之间的历史文化传统是不一样的，如我们国家现在的很多小学都还在学三字经、弟子规等，这都是为了继承我国的传统文化。后，教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。这里体现的是教育与生产力和发展和政治经济制度的变革并非完全同步，如我们国家目前的生产力发展得很快，但是教育却跟不上生产力的发展速度，因此，现在提倡要大力发展教育，“百年大计，教育为本，教育为先”，而现在的素质教育的根本宗旨也是为了提高国人的综合素质;反观日本在二战时期虽然生灵涂炭，经济受到重创，但是却始终看重教育的发展。这里需要强调的是在考试过程中常考的教育的社会属性是教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，常会出现单选或判断题，因此需要考生引起注意。
以上介绍了教育的属性，希望能对考生有所帮助！
