2019东莞教师招聘教师良好的人格特征
在2017年特岗真题中，其中一道论述题为：教师承担着教书育人，培养国家建设的接班人，提高民族素质的神圣使命，教师的教育能力是成功进行教育活动的重要条件。试论述一个称职的教师应具备哪些方面的教育能力及良好的人格特征?因此今天就教师良好的人格特征进行简单梳理。本文来源 广东教师招聘网 http://gd.z***/html/2018/jyjc_0727/43479.html
，激励型人格。研究表明，在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。教师采用不同的方式激励学生，可以使学生获得更多的知识和更多的满足。激励型的教师讲课时全身心投入，抑扬顿挫的语调，极富表现力，以饱满的激情着学生，用丰富夸张的手势、不断的微笑来保持学生的注意力，他们与学生通过眼神的交流，鼓励所有的学生参与进来，引导所有的学表自己的看法，坚定地认为学生能成功地完成学习任务。
第二，幽默风趣。幽默不仅可以紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使这节课教得更有效。
第三，关爱学生。关爱、理解学生，以学生为本，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
第四，尊重学生。教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流。教师热爱学生，尊重、理解学生，多与学生交流沟通，才能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，大限度地激发学生的学习主观能动性。
教育家乌申斯基在谈及教师的人量时指出，在教师工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。因此，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。可见，教师的人格是教师职业重要的本质特征。
，激励型人格。研究表明，在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。教师采用不同的方式激励学生，可以使学生获得更多的知识和更多的满足。激励型的教师讲课时全身心投入，抑扬顿挫的语调，极富表现力，以饱满的激情着学生，用丰富夸张的手势、不断的微笑来保持学生的注意力，他们与学生通过眼神的交流，鼓励所有的学生参与进来，引导所有的学表自己的看法，坚定地认为学生能成功地完成学习任务。
第二，幽默风趣。幽默不仅可以紧张，而且能让学生感受到教师的自信与安全感，减少学生不良行为的发生。课堂上，当教师不自觉出了错误时，不要掩盖，轻松自然地承认自己的错误，并诚心向学生学习，会更加融洽师生关系。对课上的突发事件，教师机智地幽默一下，会活跃课堂气氛，更吸引学生学习注意力。讲课中，教师也可有意引入一些有趣的话题，将内容与幽默巧妙地结合起来，会使这节课教得更有效。
第三，关爱学生。关爱、理解学生，以学生为本，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
第四，尊重学生。教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流。教师热爱学生，尊重、理解学生，多与学生交流沟通，才能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，大限度地激发学生的学习主观能动性。
教育家乌申斯基在谈及教师的人量时指出，在教师工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。因此，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。可见，教师的人格是教师职业重要的本质特征。
