响象自助书柜 加强农村儿童阅读习惯的培养
响象自助书柜：加强农村儿童阅读习惯的培养
儿童是祖国的未来，民族的希望。儿童阅读的深度决定了民族精神的高度，儿童阅读能力的高低决定着民族未来竞争力的强弱。近些年来，党和政府高度重视儿童阅读问题，采取了一系列措施推动儿童阅读，如在《人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的“文化重大工程”项目下，专门设立了“儿童阅读书报发放计划” ，面向儿童赠送书刊；在《全民阅读“十三五”时期发展规划》中设计“家庭阅读·亲子阅读工程”“少儿阶梯阅读推广”“ ‘书香校园’建设”“ ‘少儿报刊阅读季’活动”等儿童阅读项目，并且从2015年启动了“书香·童年”学龄前儿童基础阅读惠民工程，向甘肃、四川等中西部农村地区学龄前儿童免费发放阅读书包，鼓励与培养儿童阅读。一些社会组织及出版单位，也采取多种方式向农村儿童赠送书刊。特别是农家书屋建设工程，为广大的农村建立了一座座身边的图书馆，为农村儿童的阅读提供了基础设施，有效地改善了农村儿童的阅读环境。
说：“我国发展大的不平衡是城乡发展不平衡，大的不充分是农村发展不充分。 ”不平衡不充分，不仅体现在经济、社会的发展上，也体现在阅读方面。据中国出版研究院开展的国民阅读调查项目显示，近三年来农村儿童图书阅读率、阅读量等主要指标均低于全国平均值，农村的亲子阅读行为也在下降，家长陪伴儿童阅读的时长也在缩短。我国有2.5亿儿童，其中1亿在农村。农村儿童的阅读水平决定着中国儿童阅读水平，农村儿童的未来决定着乡村的未来。因此我们必须高度重视农村儿童的阅读问题。
造成农村儿童阅读水平低于城镇儿童的原因是多方面的，如农村家庭收入总体低于城镇家庭，可用于儿童学习支出的数量低于城镇；如农村阅读设施包括书店的普及程度不及城镇，农村儿童参加阅读活动条件较差、数量较少；如农村家庭阅读习惯没有建立起来，家长陪伴子女阅读（亲子阅读）的行为少于城镇，等等，农村儿童面临着不会读书、不愿读书等问题。因此解决农村儿童阅读问题，需要综合施策，需要全社会共同关注，需要各级党委、政府共同发力。
欧美等发达国家通过制定专门的法律、开展专项的阅读推广活动等促进儿童阅读，积累了好的经验，为我们推动农村儿童阅读提供了借鉴。
今年是全面建成小康社会的收官之年，明年我们即将迎来建党100周年，面对这些重要的历史节点，我们要从实施乡村振兴战略和培养担当民族复兴大任的时代新人的高度对待儿童阅读问题，解决农村儿童阅读的短板。我们认为，推广、推动农村儿童阅读，需要做好以下一些方面的工作：
其一，把儿童阅读问题，特别是农村儿童阅读上升到全局高度和战略的高度，在国家层面制定儿童阅读促进法律，保障儿童阅读权益，制定促进儿童阅读的专项规划，把农村儿童阅读作为重要的内容予以规定，做好儿童阅读特别是农村儿童阅读的顶层设计。
其二，实施针对农村儿童阅读的专门项目，对列入国家“十三五”规划的“儿童阅读书报发放计划” ，建议在国家“十四五”规划当中继续列入，并加大普及力度，加快实施步伐，从中西部少数省区扩大到全国农村，从学龄前儿童为主扩大到小学阶段。
其三，充分发挥农家书屋在农村儿童阅读的引航作用，加大农家书屋儿童出版物配送比例，为农村儿童提供更加丰富的出版物。针对农村生产生活的特点，在周末、传统节日等，利用农家书屋做好儿童阅读的导读、诵读等活动。加强农家书屋与农村中小学图书馆（室）的对接，甚至可以把农家书屋儿童图书放在农村学校、幼儿园管理与使用。
其四，在农村中小学学校开设阅读课程，培养读书的种子。
其五，发挥大学生村官的作用，把引领农村儿童阅读作为大学生村官的一项任务。鼓励大学生假期回乡或去农村开展阅读推广活动。
儿童是祖国的未来，民族的希望。儿童阅读的深度决定了民族精神的高度，儿童阅读能力的高低决定着民族未来竞争力的强弱。近些年来，党和政府高度重视儿童阅读问题，采取了一系列措施推动儿童阅读，如在《人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的“文化重大工程”项目下，专门设立了“儿童阅读书报发放计划” ，面向儿童赠送书刊；在《全民阅读“十三五”时期发展规划》中设计“家庭阅读·亲子阅读工程”“少儿阶梯阅读推广”“ ‘书香校园’建设”“ ‘少儿报刊阅读季’活动”等儿童阅读项目，并且从2015年启动了“书香·童年”学龄前儿童基础阅读惠民工程，向甘肃、四川等中西部农村地区学龄前儿童免费发放阅读书包，鼓励与培养儿童阅读。一些社会组织及出版单位，也采取多种方式向农村儿童赠送书刊。特别是农家书屋建设工程，为广大的农村建立了一座座身边的图书馆，为农村儿童的阅读提供了基础设施，有效地改善了农村儿童的阅读环境。
说：“我国发展大的不平衡是城乡发展不平衡，大的不充分是农村发展不充分。 ”不平衡不充分，不仅体现在经济、社会的发展上，也体现在阅读方面。据中国出版研究院开展的国民阅读调查项目显示，近三年来农村儿童图书阅读率、阅读量等主要指标均低于全国平均值，农村的亲子阅读行为也在下降，家长陪伴儿童阅读的时长也在缩短。我国有2.5亿儿童，其中1亿在农村。农村儿童的阅读水平决定着中国儿童阅读水平，农村儿童的未来决定着乡村的未来。因此我们必须高度重视农村儿童的阅读问题。
造成农村儿童阅读水平低于城镇儿童的原因是多方面的，如农村家庭收入总体低于城镇家庭，可用于儿童学习支出的数量低于城镇；如农村阅读设施包括书店的普及程度不及城镇，农村儿童参加阅读活动条件较差、数量较少；如农村家庭阅读习惯没有建立起来，家长陪伴子女阅读（亲子阅读）的行为少于城镇，等等，农村儿童面临着不会读书、不愿读书等问题。因此解决农村儿童阅读问题，需要综合施策，需要全社会共同关注，需要各级党委、政府共同发力。
欧美等发达国家通过制定专门的法律、开展专项的阅读推广活动等促进儿童阅读，积累了好的经验，为我们推动农村儿童阅读提供了借鉴。
今年是全面建成小康社会的收官之年，明年我们即将迎来建党100周年，面对这些重要的历史节点，我们要从实施乡村振兴战略和培养担当民族复兴大任的时代新人的高度对待儿童阅读问题，解决农村儿童阅读的短板。我们认为，推广、推动农村儿童阅读，需要做好以下一些方面的工作：
其一，把儿童阅读问题，特别是农村儿童阅读上升到全局高度和战略的高度，在国家层面制定儿童阅读促进法律，保障儿童阅读权益，制定促进儿童阅读的专项规划，把农村儿童阅读作为重要的内容予以规定，做好儿童阅读特别是农村儿童阅读的顶层设计。
其二，实施针对农村儿童阅读的专门项目，对列入国家“十三五”规划的“儿童阅读书报发放计划” ，建议在国家“十四五”规划当中继续列入，并加大普及力度，加快实施步伐，从中西部少数省区扩大到全国农村，从学龄前儿童为主扩大到小学阶段。
其三，充分发挥农家书屋在农村儿童阅读的引航作用，加大农家书屋儿童出版物配送比例，为农村儿童提供更加丰富的出版物。针对农村生产生活的特点，在周末、传统节日等，利用农家书屋做好儿童阅读的导读、诵读等活动。加强农家书屋与农村中小学图书馆（室）的对接，甚至可以把农家书屋儿童图书放在农村学校、幼儿园管理与使用。
其四，在农村中小学学校开设阅读课程，培养读书的种子。
其五，发挥大学生村官的作用，把引领农村儿童阅读作为大学生村官的一项任务。鼓励大学生假期回乡或去农村开展阅读推广活动。
