响象智能图书柜 阅读习惯 养成有方法 不做无用功
响象智能图书柜：“阅读习惯”养成有方法，不做无用功！
这是一个信息泛滥的时代，信息获取的渠道如此广泛，孩子们对电子产品的依赖程度日渐趋深，“阅读”似乎已经成为一个很遥远的名词。
而对于部分小学生来说，阅读更像是一种学习任务，如非必要不会主动，勤藤教育建议家长应该尽早意识以及做好帮助培养孩子阅读习惯的准备。
小学生阅读的特点
小学生阅读是“字→词→句→段→篇”的基本走向，学生的知识储备有限，就阅读而言有一定困难，不同的年龄阶段能接受的阅读方式也有差别。因此在培养孩子的阅读习惯时不能忽略所选读物的语言形式，情感表达和思考方式。
阅读基本上分为三个阶段
1. 初读
首先是简单地通过引文，封面等基本书面信息了解该书要讲的内容，心里有数再进行阅读的时候就会有整体的概念，这个故事的轮廓会慢慢成型。
2. 精读
读懂句子和段落，将整体联系起来，有不理解的地方可以借助工具或者求助。
3. 悟读
在读通的基础上去思考为什么要这么写，更深一步地理解作者意图。
有效阅读的一些方法
为了让小学生的阅读不再困难，勤藤教育认为家长们也应该保持良好的阅读习惯，对孩子有一个良性的环境影响。此外还需要了解一些引导孩子有效阅读的方法，对孩子赋予时间和耐心。
艾德勒认为阅读有三种目的：消遣、获得资讯或增进理解力。
明确阅读的目的是什么，如果只是为了消遣和获得资讯，那么粗略阅读基本已经足够，但我们应该明白一个道理“我们每读一本书，都是在无形塑造着未来的我们。”
1. 三读法
所谓的“三读”就是指“初读”“品读”和“赏读”。是现在语文阅读的主要方法，通过循序渐进的方式达到读通，读懂，读深的目的，从粗略到精细再到反复，不断加深理解。
2. 笔记法
在自己的书上留下阅读过的笔记，阅读过程中产生的疑问，以及阅读时的一些想法。等读完之后再回去看这些笔记，问题得到解决了吗？想法是否已经发生改变？这些都是你投入精力留下的痕迹和成果。
3. 思考及再创作法
读完之后去思考是必要的，加深对所读内容的理解，将其转化为自己喜欢的形式讲述给别人听。在引导孩子的时候可以询问孩子故事的内容，或者让他给你讲故事，这样做的好处不仅能让孩子充满兴趣，还训练了孩子的表达能力的创作能力。
怎么选一本好书？
信息泛滥意导致的结果就是在你选择一本读物的时候需要获知信息的可信度降低，需要有一双分辨真假的眼睛，勤藤教育准备了一些小技巧帮助大家挑选一本好书。
① 孩子喜欢，这条尤为重要，不能是“爸妈觉得好”所以孩子应该这么做，尊重孩子的取向。
② 查询购书网站的评分，能得到高分的书籍有一定的可参考性（参考豆瓣读书的评分其实也是不错的选择）
③ 查看获奖榜单，这里的榜单是指“国际安徒生奖、纽伯瑞文学奖、凯迪克图画书奖、卡内基文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖”这类比较儿童文学榜单，避免被一些商家在书籍上造的所谓“热榜”欺骗。
④ 不要忘了一本好书是有自己的灵魂和三观的，有的书籍看起来有趣，细读下来传递的思想却不怎么适合孩子；所以在给予孩子主动挑选的权力时家长也应该握着筛选的门把。
孩子喜欢，有正确三观，同时不局限于同一种类，让孩子接触更多类型的优质读物，更有助于孩子精神全面发展。
后，勤藤教育再强调一点，让孩子完整读完一本书再开始下一本的阅读。
注意力的集中也是同样重要的，三心二意很容易有的书读到一半就放弃了，不要养成孩子半途而废的习惯！
这是一个信息泛滥的时代，信息获取的渠道如此广泛，孩子们对电子产品的依赖程度日渐趋深，“阅读”似乎已经成为一个很遥远的名词。
而对于部分小学生来说，阅读更像是一种学习任务，如非必要不会主动，勤藤教育建议家长应该尽早意识以及做好帮助培养孩子阅读习惯的准备。
小学生阅读的特点
小学生阅读是“字→词→句→段→篇”的基本走向，学生的知识储备有限，就阅读而言有一定困难，不同的年龄阶段能接受的阅读方式也有差别。因此在培养孩子的阅读习惯时不能忽略所选读物的语言形式，情感表达和思考方式。
阅读基本上分为三个阶段
1. 初读
首先是简单地通过引文，封面等基本书面信息了解该书要讲的内容，心里有数再进行阅读的时候就会有整体的概念，这个故事的轮廓会慢慢成型。
2. 精读
读懂句子和段落，将整体联系起来，有不理解的地方可以借助工具或者求助。
3. 悟读
在读通的基础上去思考为什么要这么写，更深一步地理解作者意图。
有效阅读的一些方法
为了让小学生的阅读不再困难，勤藤教育认为家长们也应该保持良好的阅读习惯，对孩子有一个良性的环境影响。此外还需要了解一些引导孩子有效阅读的方法，对孩子赋予时间和耐心。
艾德勒认为阅读有三种目的：消遣、获得资讯或增进理解力。
明确阅读的目的是什么，如果只是为了消遣和获得资讯，那么粗略阅读基本已经足够，但我们应该明白一个道理“我们每读一本书，都是在无形塑造着未来的我们。”
1. 三读法
所谓的“三读”就是指“初读”“品读”和“赏读”。是现在语文阅读的主要方法，通过循序渐进的方式达到读通，读懂，读深的目的，从粗略到精细再到反复，不断加深理解。
2. 笔记法
在自己的书上留下阅读过的笔记，阅读过程中产生的疑问，以及阅读时的一些想法。等读完之后再回去看这些笔记，问题得到解决了吗？想法是否已经发生改变？这些都是你投入精力留下的痕迹和成果。
3. 思考及再创作法
读完之后去思考是必要的，加深对所读内容的理解，将其转化为自己喜欢的形式讲述给别人听。在引导孩子的时候可以询问孩子故事的内容，或者让他给你讲故事，这样做的好处不仅能让孩子充满兴趣，还训练了孩子的表达能力的创作能力。
怎么选一本好书？
信息泛滥意导致的结果就是在你选择一本读物的时候需要获知信息的可信度降低，需要有一双分辨真假的眼睛，勤藤教育准备了一些小技巧帮助大家挑选一本好书。
① 孩子喜欢，这条尤为重要，不能是“爸妈觉得好”所以孩子应该这么做，尊重孩子的取向。
② 查询购书网站的评分，能得到高分的书籍有一定的可参考性（参考豆瓣读书的评分其实也是不错的选择）
③ 查看获奖榜单，这里的榜单是指“国际安徒生奖、纽伯瑞文学奖、凯迪克图画书奖、卡内基文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖”这类比较儿童文学榜单，避免被一些商家在书籍上造的所谓“热榜”欺骗。
④ 不要忘了一本好书是有自己的灵魂和三观的，有的书籍看起来有趣，细读下来传递的思想却不怎么适合孩子；所以在给予孩子主动挑选的权力时家长也应该握着筛选的门把。
孩子喜欢，有正确三观，同时不局限于同一种类，让孩子接触更多类型的优质读物，更有助于孩子精神全面发展。
后，勤藤教育再强调一点，让孩子完整读完一本书再开始下一本的阅读。
注意力的集中也是同样重要的，三心二意很容易有的书读到一半就放弃了，不要养成孩子半途而废的习惯！
