童话幼儿园的教学特色
我们的教学特色
我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《广东省幼儿园一日活动指引》等文件精神，在实施五大领域发展目标及内容的基础上，引进多元化的特色课程：
快 乐 双 语
英语课堂 区角教学
中英教师 共同执教
集体教学 小组活动
环境熏陶 多元活动
沉浸式学习环境
幼儿自我展示平台
● 德国儿童教育家沙凡认为，孩子在两岁开始学习外语，可以让孩子会更加轻松，因为这个阶段是属于孩子语言学习能力的巅峰时期，学外语“事半功倍”！科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
采用全英文教学，通过音乐、律动、游戏、绘本等互动形式，为孩子们营造一个完善的适合孩子发展的双语浸入式学习环境。在轻松温暖的氛围中无意识地记忆英语，达到学习的效果。
小篮球 大梦想
快乐需要友谊
篮球创造友谊
童年需要快乐
篮球将快乐传递
手握篮球，让快乐在指尖传递；
奔跑追逐，让快乐在脚尖绽放；
小朋友们在篮球游戏中，体验运动带来的快乐。
我园按照计划认真开展篮球特色活动。
在活动中以“快乐篮球”为主导，按计划，有目的，有内容，
有质量地提高幼儿篮球水平。
除了给孩子一个健康的身体之外，
篮球也传递了一种精神，
竞争与合作公平，责任与坚持。
快乐儿童日记画
尊重孩子 发现孩子
学习孩子 创造孩子
坚持日记画
记录我成长
快乐与创造
你我共分享
● 孩子在每天的生活中，一有机会就想自由尽兴地获得自己成长的需求。一支签字笔和一张白纸，就能让孩子轻松地留下自己的手记、心迹、足迹……，就能让孩子愉悦自由地畅想游戏，从而获得一片自我成长的天空，一个五彩缤纷的世界……
这不是普通的美术课，而是巧妙的综合课。它既可以开拓小朋友自由创造的一片天地和学习空间，又是师生之间、亲子之间沟通心灵的早教窗口，更能培养观察力、记忆力、想象力、创造力和表达线条美感的动手能力，还能反映校园孩子快乐健康的成长足迹。
我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《广东省幼儿园一日活动指引》等文件精神，在实施五大领域发展目标及内容的基础上，引进多元化的特色课程：
快 乐 双 语
英语课堂 区角教学
中英教师 共同执教
集体教学 小组活动
环境熏陶 多元活动
沉浸式学习环境
幼儿自我展示平台
● 德国儿童教育家沙凡认为，孩子在两岁开始学习外语，可以让孩子会更加轻松，因为这个阶段是属于孩子语言学习能力的巅峰时期，学外语“事半功倍”！科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
采用全英文教学，通过音乐、律动、游戏、绘本等互动形式，为孩子们营造一个完善的适合孩子发展的双语浸入式学习环境。在轻松温暖的氛围中无意识地记忆英语，达到学习的效果。
小篮球 大梦想
快乐需要友谊
篮球创造友谊
童年需要快乐
篮球将快乐传递
手握篮球，让快乐在指尖传递；
奔跑追逐，让快乐在脚尖绽放；
小朋友们在篮球游戏中，体验运动带来的快乐。
我园按照计划认真开展篮球特色活动。
在活动中以“快乐篮球”为主导，按计划，有目的，有内容，
有质量地提高幼儿篮球水平。
除了给孩子一个健康的身体之外，
篮球也传递了一种精神，
竞争与合作公平，责任与坚持。
快乐儿童日记画
尊重孩子 发现孩子
学习孩子 创造孩子
坚持日记画
记录我成长
快乐与创造
你我共分享
● 孩子在每天的生活中，一有机会就想自由尽兴地获得自己成长的需求。一支签字笔和一张白纸，就能让孩子轻松地留下自己的手记、心迹、足迹……，就能让孩子愉悦自由地畅想游戏，从而获得一片自我成长的天空，一个五彩缤纷的世界……
这不是普通的美术课，而是巧妙的综合课。它既可以开拓小朋友自由创造的一片天地和学习空间，又是师生之间、亲子之间沟通心灵的早教窗口，更能培养观察力、记忆力、想象力、创造力和表达线条美感的动手能力，还能反映校园孩子快乐健康的成长足迹。
