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听比读容易的多。孩子在语言敏感期的时候，耳朵极其灵敏，他们对语言中声音对应的物体和动作的名称接受非常快。平时任何时候都可以接受听的信息。而读，必须坐下来，有一整段时间，静下心来才能读。对小孩子来说， 除了亲子共读，让孩子一上来就独立拼读，难度太大。孩子兴趣也不会高。
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在一定的时间里，听接受的信息比通过自己读 量大的多。 这里指的是学英语初期， 孩子通过亲子共读听来的故事， 通过看动画听来的句子， 通过做游戏听到的命令， 通过儿歌歌曲听来童谣等信息量可以很大。而读呢， 孩子上来学phonics就很枯燥， 然后读分级读物， 一天能读几本? 拼读出来不知道什么意思， 还得一个字一个字的讲， 记， 反复读。。。。。。这样的话， 一年可以读几本， 孩子的兴趣很快就被磨没了。 这和我们当初学英语有什么两样呢， 除了过去是学国际音标， 现在学phonics. 本质没有任何变化。 想想这么读的话， 多久才能读到Harry Potter ? 而通过听的孩子， 小学初中就可以听到这个水平了。
听说先行的孩子， 听力能力没得说， 有环境的话，说的能力也可以很快激发出来。 然后转入读， 听时积累的听力词汇可以全部转成阅读词汇。 也就是说，听 说 读 的能力都能在短期(小学阶段)得到很好的发展。 而阅读先行的这条路， 训练的是读的能力， 不说入门对孩子来说有相当的难度， 训练成功的话， 还只是读这一项能力而已， 听和说还必须从头训练。 也就是说 出来的是哑巴英语。 所以， 这条路不是说走不通， 而是经过证明是一条艰辛的弯路。 就算走， 也必须把听说一路补上， 才不至于走回头路。
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